Datos Generales del proyecto. Nombre del proyecto: “ Enamorarte
Enviado por Pau Vonii • 18 de Mayo de 2018 • Tesis • 1.204 Palabras (5 Páginas) • 192 Visitas
I.- Datos Generales del proyecto.
Nombre del proyecto: “ Enamorarte.
Nombre de la institución: Escuela Primaria “Vicente Guerrero”
Nombre del responsable: Dulce Paola Bonilla Villegas.
Grado escolar y grupo: 1° “A”
Periodo escolar: 2017-2018
II.- Planteamiento del problema de innovación.
- Descripción de la problemática.
Las artes tienen la facultad de mejorar la calidad de vida de las personas y comunidades. Durante años, tal vez décadas, han sido una herramienta potente para impulsar el desarrollo emocional e intelectual de quienes encuentran en la expresión artística, un lenguaje y un vértice desde donde comprender el mundo y conectarse con los otros.
Hoy en día se a dejado de lado la enseñanza de las artes, no solo erradicándola por completo como materia base, sino también en apoyo con otras asignaturas.
En la educación básica es muy difícil o casi nulo que los niños tengan clase de educación artística, ya que los profesores en su mayoría lo ven como una perdida de tiempo o un gasto innecesario sin darse cuenta con algunas actividades podemos mejorar el desempeño de nuestros alumnos.
Además de que no existen profesores especializados en esa rama para primaria, si se quiere tener un profesor deben contratarlo particularmente para que los niños tomen esa clase y no solo de artes plásticas. Si no también de danza, teatro o música.
Si bien es sabido que los niños a esa edad tienen una mejor retención y aceptación a los cambios, porque no fomentamos la manera de mejorar sus habilidades a través del arte y de la misma manera reforzar los conocimientos / habilidades de las demás asignaturas.
b) Contexto
La escuela Primaria “Vicente Guerrero” ubicada en la calle Playa Quebrada No.671 Colonia Playa Linda, C.C 91810, Veracruz, Ver,
Su clave de trabajo es 30DPR0247J, turno matutino cuenta con 305 alumnos divididos en 6 grados y 12 grupos.
La institución educativa tiene una plantilla de 16 personas entre profesores e intendentes.
c) Problema de intervención.
En el proyecto de innovación vamos a desarrollar algunas habilidades cognitivas que se tienen rezagadas en los alumnos.
Utilizaremos las artes plásticas como medio de aplicación, y difusión
III. Marco Teórico.
HABILIDADES COGNITIVAS
1.- Concepto de habilidades cognitiva
2.- ¿Se pueden aprender las habilidades cognitivas?
3.- Clasificación de las actividades cognitivas
4.- Descripción de las habilidades a utilizar
EDUCACION ARTISTICAS
1.- Educación artísticas
2.- división de educación artística.
3.- definición de las áreas de interés.
DESARROLLO ESCOLAR
1.-El perfil del maestro creativo.
2.- El alumno creativo.
3.- La importancia del arte en la educación
IV.- Estrategia de intervención.
- Objetivo de la intervención
- General.
- Especifico.
b) Justificación de la intervención
c) Descripción General de la intervención
d) Espacio de aplicación
Escuela Primaria “Vicente Guerrero”
e) Sujetos beneficiados
alumnos de la institución, padres de familia, maestros, sociedad.
f) Materiales y recursos
- un paquete de hojas de papel
- 25 lápices
- 25animales de plástico
- 25 cajas de colores
- 13 cajas de huevo
- figuras de papel (estrella 100, cubo100, tringulo100)
- pinturas vinilica de 500 ml (morada, verde, rosa, amarillo, rojo, azul, blanco, negro )
- 25 tijeras
- 1/2 de Resistol
- Foamy moldeable, porcelana fría, arcilla (solo 1 de las 3) de diferentes colores
- 25 bate lenguas
- 25 palitos de madera gruesos de 15 cm c/u
- 4 pliegos de papel bond cuadriculado
- plumones de colores
- plumón para pizarrón
- diurex o masking.
-25 tangram
- 30 cartulinas blancas
- 15 barras de resistol
- 25 mascaras de papel (cartulina).
- 25 pinceles
-2 paquetes de plumas
- 1 paquete de brillitos
- pedazos de tela
-1 paquete de limpia pipas
- 5 bolsas negras de basura grandes.
- plastinina de colores
- hojas de colores
-25 compas
- 25 calcetines
-25 pares de ojos movibles (diferentes tamaños)
- 1 bote Silicon frio o caliente
- 1 madeja Estambre
-25 metros de papel craf
-25 conos dibujados en cartulina y recortados
- Confitería
- Marcador para pizarrón
- un paquete de vasitos para gelatina
- pintura para cara
-desmaquillante
-Esponjas y brochas para maquillaje
-26 pliegos de papel china
-52 varas de madera (50cm y 30cm)
-Cuerda o hilo de cáñamo (hilo grueso)
-25 reglas
-Un paquete hojas opalina gruesas
--pintura vinci de colores.
- diamantina de colores
-25 vasitos
- 25 lentes de colore hechos con papel celofan
-10 plumones permanentes negros
g) Agenda de actividades.
ACTIVIDAD O SECUENCIA DIDACTICA | OBJETIVO | DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD O SECUENCIA DIDACTICA | FECHA DE INTERVENCIÓN |
Dibujo con el sol | Dibujar un animal mediante la sombra que general el sol, para distinguir los elementos plásticos de las artes visuales y representarlas en diversas producciones. | 60 minutos | |
Cajita de cartón | Demostrar habilidades de percepción y manipulación a través del juego para distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 80 minutos | |
Mi carita | Reproducir la mitad de su cara copiando su fotografía para distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 60 minutos | |
Mi animal favorito | Construir un animal a base de foamy moldeable y así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 80 minutos | |
Repetición de patrones | Repetir mediante pequeños dibujos secuencias para distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 40 minutos | |
Tangram | Diseñar varias imágenes a partir de un tangram y así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 60min | |
Mi estado de animo favorito | Diseñar una mascara a través de pinturas y accesorios, así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 70 min | |
Mi persona favorita | Construir a través de plastilina un cuerpo y así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 60 minutos | |
Marionetas | Diseñar una marioneta por medio de un calcetín y diversos accesorios, distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 90 minutos | |
Yo me conozco | Distinguir características físicas a través del dibujo y así poder distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 90 minutos | |
Heladitos | Identificar los colores que representar un sabor a través de la creación de bolas de helado identificando los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 60 min | |
Taller de padres “soy un cuadro” | Reproducir una pintura famosa a través del dibujo y la caracterización del niño para así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones | 90 minutos | |
Papalote | Construir un papalote para distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 120 minutos | |
Mosaico | Repetir una figura en varias ocasiones para así crear un mosaico a través de cuadros de cartón y así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 60 minutos | |
Lentes de colores | Experimentar a través de lentes la creación de los colores y así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones | 60 minutos | |
Collage | Crear un collage a través de recortes de revistas y así poder distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones | 60 minutos | |
Vestimos a Paco y Sofía | Diseñar ropa para Paco a través de fieltro y poder identificar las estaciones del año y así distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 60 minutos | |
Soy un pintor | Reproducir una obra de arte mediante la observación de la misma y así poder distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 80 minutos | |
Todo con círculos | Crear una imagen a base de circulo y así poder distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 80 minutos | |
Mi Casita Perfecta | Reproducir mi casita a través de paneles de cartón y así poder distinguir los elementos plásticos de las artes visuales para representarlas en diversas producciones. | 90 minutos. |
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