El lenguaje integral: un camino fácil para el desarrollo del lenguaje
Enviado por Genesis RoOman • 6 de Marzo de 2016 • Ensayos • 1.548 Palabras (7 Páginas) • 1.130 Visitas
El lenguaje integral: un camino fácil para el desarrollo del lenguaje
Kenneth Goodman*
El enfoque conocido como “Lenguaje integral” está siendo difundido en los estados unidos de maestro a maestro, cuando hablamos del lenguaje integral se está refiriendo a que el lenguaje está integrado en el proceso de aprendizaje, en ese país predomina lo que es la lectura y los libros de texto, y dado a que el lenguaje integral está avanzando rápidamente los maestros están buscando el cambiar las pruebas, los resultados y por supuesto la lectura de libros para dirigir su atención directamente a centrar en su enseñanza todos esos conocimientos que ellos posean sobre el niño y su lenguaje, aunque no todos hacen esto de manera conjunta, el maestro siempre tendrá oportunidad de decidir si quiere o no aceptar todos estos cambios, ya que los maestros continuamente se están planteando preguntas sobre las formas en que aprenden sus alumnos y lo que puede dar un mejor resultado y cuando sucede en ocasiones se dan cuenta que los programas anteriores no responden sus preguntas y es ahí cuando deben actualizarse.
Entre los cuestionamientos que se dan se encuentra el ¿Cuándo es fácil y cuándo es difícil aprender un idioma? Y se ha podido observar que para el niño es fácil aprender a hablar su lengua materna, suele aprenderla en muy poco tiempo por medio de la convivencia que tiene en su hogar sin haber de por medio una enseñanza formal dado que se da de manera innata, tal como nos menciona Goodman, “los niños aprenden el lenguaje oral en sus hogares sin que nadie lo divida en fragmentos pequeños. Lo aprenden cuando lo necesitan para expresarse y entienden lo que dicen los otros, siempre que están con personas que utilicen el lenguaje con sentido y con un propósito determinado” (p.2). Y donde llega a ser difícil es cuando este niño entra a la escuela, comienzan a presentar dificultades principalmente en el lenguaje escrito, esto se debe a que al alumno le es fácil aprender cosas sencillas, y en la educación formal suelen desarmar el lenguaje y repartir todo esto en cosas aisladas, convirtiendo el lenguaje en una serie de abstracciones las cuales no tienen una relación con las necesidades y la experiencia que los niños poseen dificultando de esta manera el proceso tanto de enseñanza como de aprendizaje.
Es aquí donde los maestros aprenden a mantener el lenguaje integrado, a enseñarles de manera paralela a como lo hacen fuera de la escuela, el como lo hacen no es tan difícil, incitan al alumno a hablar sobre lo que les llama la atención, a preguntar si tienen alguna duda, y a responder cuestionamientos pero que la información que se maneje se relacione con su vida diaria, con lo que ellos ya conocen, de esta manera para ellos se vuelve interesante e incluso divertido, de esta manera lo que aprenden en la escuela pueden ampliarlo con lo que sucede en su vida diaria y viceversa, es así como el alumno puede estar motivado, y al alumno motivado le es más fácil aprender, como menciona la Secretaria de Educación Pública (SEP, 2011), “las capacidades de habla y escucha de los alumnos se fortalecen cuando se tienen múltiples oportunidades de participar en situaciones en las que hacen uso de la palabra con diversas intenciones.
Ya que se está hablando sobre lo que hace fácil el uso del lenguaje, podemos mencionar lo siguiente, que el lenguaje debe de ser real y natural, como ya se mencionó antes este debe de estar relacionado con los conocimientos previos que el alumno posee y no imponerle contenidos que él no conoce ni le son útiles, es aquí donde se habla de que el lenguaje debe de estar integrado, y que no se debe de fragmentar ya que se puede confundir al alumno y causarle más dificultades, debe de tener sentido y ser interesante esto es de los puntos más importantes, dado que por la edad de los niños si se les presenta un contenido que no les llama la atención no será posible llegar cumplir las metas que se esperan en la escuela, debe de tener utilidad social y un propósito, además de que el alumno tenga la capacidad de poder utilizarlo al ser este accesible, ya que como maestros no podemos forzar a un alumno, él debe tener el poder de utilizarlo tal y como lo crea conveniente.
Y así como se han mencionado cosas que facilitan la enseñanza del lenguaje, también hay otros que la dificultan entre estas me gustaría mencionar aquella que habla sobre secuencias artificiales de aptitudes y habilidades, esto debido a que como docentes a veces solemos esperar más de lo que nuestros alumnos nos pueden dar, dejamos de darnos cuenta que nuestros alumnos tienen necesidades de acuerdo a su edad, que las actividades deben de ser de acuerdo a sus capacidades y al lenguaje que ellos poseen en esa edad y llegamos a esperar que ya dominen sus capacidades lingüísticas, que dominen los temas que vemos como si fueran unos expertos en estos casos el niño pierde total atención e interés de lo que se intenta decir o que el aprenda a través del lenguaje.
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