La Planificación En Multigrado
Enviado por betoleyva • 8 de Junio de 2015 • 4.171 Palabras (17 Páginas) • 312 Visitas
PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE
DE SEXTO GRADO
PROFESOR:
Asignatura: Español Bloque: 2 Periodo: Semana 11
Esc. Prim.:
GRADO Y GRUPOS
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD
ÁMBITO Estudio
PROPÓSITO Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lectura de reportajes sobre poblaciones mexicanas y análisis de la información que presentan.
• Lista de temas sobre lo que les interesaría conocer acerca de su localidad.
• Notas con la información investigada en diversas fuentes, identificando cada una de ellas para referirlas en el reportaje.
• Lista de preguntas para realizar una entrevista que recupere información sobre el tema.
• Entrevista para complementar su reportaje.
• Planificación del reportaje.
• Borrador del reportaje.
TIPO DE TEXTO Expositivo
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS
Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.
Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. Emplea ortografía convencional al escribir
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.
Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.
Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.
Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias
al respecto
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
• Comprende e interpreta reportajes.
• Selecciona información relevante
de diversas fuentes para elaborar un reportaje.
• Emplea notas que sirvan de guía
para la escritura de textos propios,
refiriendo los datos de las fuentes
consultadas
Producto final
• Reportaje sobre su localidad
para compartir con la comunidad.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Información contenida en reportajes.
Búsqueda y manejo de información
• Distinción entre información relevante e irrelevante para resolver dudas específicas.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los reportajes.
• Uso de las citas textuales.
• Función de la entrevista para recopilar información.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Preguntas abiertas para obtener información en una entrevista.
• Información que puede anotarse textualmente, y elaboración de paráfrasis.
• Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos).
• Estrategias para elaborar notas.
• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros). COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear
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