Modelos De Enseñanza Como Un Sistema De Educacion

“Modelos de Enseñanza como un sistema de Educación”

Por: Silvia Cecilia Pacheco Guerrero

Conforme han pasado los años, la educación ha sido una evolución y transformación del ser humano y la sociedad, claro que ante la transformación puede ser una carga o frustración para los individuos ya que en cada uno tienen diferentes capacidades de aprender lo que se desee, así lograr el mejor desarrollo intelectual. Distinguiéndose tres modelos basados en las teorías del aprendizaje, el de transmisión pasiva, el de la escuela activa y el modelo de reconstrucción del conocimiento.

El maestro será la persona que llevara el saber al estudiante de esta forma reintegrándose a la sociedad promoviendo nuevos conocimientos para beneficios de él y de su entorno.

“La educación del latín educere “guiar, conducir” o educare “formar, instruir” puede definirse como el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal, tiene por objeto convertir a las personas en seres autónomos, capaces de pensar y actuar por sí mismos, logrando así una madurez personal por parte del individuo y preparándolo para vivir en sociedad.”

La educación es un proceso mediante el cual se adquiere o transmite un conocimiento, una habilidad; así a través de esta, las nuevas generaciones desarrollen capacidades físicas e intelectuales, aprendiendo normas de conducta y formas de ver el mundo de generaciones anteriores. La educación formal hace referencia a las escuelas, universidades, módulos… mientras que en la no formal se refiere a cursos, academias, etc. En la informal son las dos combinadas que se adquiere a lo largo de la vida.

“El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje como lo es el Aprendizaje Receptivo, Aprendizaje por descubrimiento, Aprendizaje Repetitivo, Aprendizaje significativo, Aprendizaje observacional y Aprendizaje Latente.”

Quiere decir que el aprendizaje es una modificación que se adquiere a lo largo de la vida, donde el ser humano es capaz de múltiples aprendizajes según las capacidades de cada uno. Donde el Aprendizaje Receptivo solo necesita comprender el contenido para poder realizarlo pero en si el sujeto no descubre nada. El Aprendizaje por Descubrimiento es adquirir métodos y reglas para poder ponerlas en práctica a situaciones conocidas. El Aprendizaje Repetitivo como su nombre lo dice el alumno se memoriza algún contenido sin comprenderlo. El Aprendizaje Significativo se relaciona los conocimientos previos con los nuevos. El Aprendizaje Observacional se utiliza el sistema de representación visual para aprender y recordar. Por último el Aprendizaje Latente son cosas que se aprenden sin que nosotros sepamos.

“El Modelo tradicional, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno; el alumno es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.”

Es decir, el modelo tradicional es aquel en el que no existe el vínculo entre maestro-alumno, alumno-maestro. Donde el profesor tiene el control, no hay reflexión, se caracteriza por la aplicación de la disciplina y el castigo. Y el alumno actúa como imitador, receptor y obediente a lo que se le indica.

“El conductismo es una rama de la psicología que estudia el comportamiento mediante conductas observables en respuesta a estímulos no necesariamente consientes. Se basa en las teorías de Iván Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio de la conducta observable para controlarla y predecirla. De esta se plantearon dos variantes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento instrumental y operante. El primero describe una asociación entre estímulo y respuesta contigua, de forma que si sabemos plantear los estímulos adecuados, obtendremos la respuesta deseada. La segunda variante, el condicionamiento instrumental y operante, persigue la consolidación de la respuesta según el estímulo, buscando

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