OBSERVACION

LA OBSERVACIÓN

Es la estrategia fundamental del método científico

Es un método científico: PROCESO RIGUROSO DE INVESTIGACIÓN QUE PERMITE DESCRIBIR SITUACIONES Y/O CONTRASTAR HIPÓTESIS

Es muy provechosa en la educación

La recogida de datos puede ser cualitativa o cuantitativa

CARACTERÍSTICAS

Percepción intencionada e ilustrada

Es selectiva e interpretativa

Concentra la atención del observador sobre un suceso, fenómeno, hecho u objeto

VENTAJAS E INCONVENIENTES

Ventajas Inconvenientes

Es un registro de lo que ocurre en el mundo real observar

Permite percibir formas de conductas en ocasiones no incontrolables relevantes  Las conductas están Hay ocasiones en que la condicionadas a la duración de las mismas investigación sólo se puede llevar a cabo por  Creencia de que lo que se observa no se puede observación cuantificar No se necesita  Observador experto colaboración del  El observador influye y es sujeto/objeto observado influenciado

5. FASES DE LA OBSERVACIÓN ¿qué observar? ¿cuándo y/o a quién observar? ¿con qué observar? ¿dónde observar? Recogida de datos y optimización Interpretación de los resultados

6. CLASIFICACIÓN DE LA OBSERVACIÓN CAMPOSegún el lugar Según los nivelesde ocurrencia De sistematización LABORATORIO NO SISTEMATICA SISTEMATICA DIRECTASegún implicaciónFísica de quien lo Realiza PARTICIPANTE NO PARTICIPANTE INDIRECTA INDIVIDUAL Según el papel Del observadorSegún el numeroDe observadores COLECTIVA

7. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA• Procedimiento por el cual recogemos información para la investigación. Acto de mirar algo sin modificarlo con la intención de examinarlo, interpretarlo y obtener unas conclusiones sobre ello.• El objetivo es definir de antemano varias modalidades de conducta y solicitar a los observadores que registren, cada vez que ocurra la conducta.

8. PILARES DE LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICACatalogo de códigos de Observadoresconducta• Se desarrollan en base a • Entrenados en un la investigación. mismo protocolo de• Son los instrumentos de observación. medida en la • Precisan saber qué se investigación observacional espera encontrar• Especifican qué • Definir qué es lo más conducta ha de ser importante seleccionada para ser • Hallar formas de registrada. medida• Tarea ardua previa del investigador deberá • Establecer la fiabilidad de sus instrumentos de medida.

9. INFORMACIÓN COMPROBABLEGARANTÍAS DE CIENTIFICIDAD• Intencionada: definir muy bien qué se necesita.• Específica: centrada en datos útiles para la investigación.• Planificada: planteada previamente respondiendo a la especificidad.• Estructurada: concretar las posibles manifestaciones externas y poder registrarlas por el observador.• Objetiva: buscar conductas externas. Directamente observables. Intersubjetividad: contraste entre dos observadores.• Registrada: anotar durante el proceso según marco teórico.

10. VENTAJAS E INCONVENIENTESVentajas Inconvenientes• Se obtiene la  Imposibilidad de información tal como predecir la ocurrencia ocurre espontánea de un• Algunas investigaciones suceso. se ocupan de sujetos que  Su aplicación se no pueden proporcionar informes verbales encuentra limitada (niños, animales…). por la duración de los sucesos o por• Existen ocasiones en que una investigación acontecimientos que tiene resistencia por dificultan la presencia parte de la persona o de observadores. grupo de estudio.

11. VENTAJAS E INCONVENIENTESEL OBSERVADORVentajas Inconvenientes Muchas formas de • Conclusiones. Puede provocar inferencias. conducta son • No observar lo adecuado consideradas sin • Efecto de reactividad: importancia por los Influir en los objetos de sujetos observados. observación por su presencia. Es un primer filtro de • Periodo de habituación, información. tiempo en el que las conductas a observar vuelven a aparecer con normalidad

12. PLANIFICACIÓN DE OBSERVACIÓNI. ¿Qué vamos a observar y en qué medida? Frecuencia en la un niño se levanta se su asiento.II. ¿Cómo se va a realizar? Técnica: muestreo de tiempo. la llevaran a cabo dos observadores preparados para ello. Observaran tres alumnos, uno de ellos diagnosticado con TDA/H.III. ¿Dónde se va a llevar a cabo la observación? Se llevara a cabo en el aula.IV. ¿Cuándo se va a llevar a cabo? Se realizaran 3 sesiones en días alternos durante dos semanas. Periodos: 9:00h,12:00h,15:00h.

13. PROCEDIMIENTOSMUESTREO DE TIEMPO UNO CEROParte de la división de los periodos de observación enintervalos de tiempo, por ejemplo en 20 segundos.TABLALimitaciones de este tipo de procedimiento: o Dificultades para describir aspectos de la variable con exactitud. o No indica la frecuencia real, solo probabilidad. o No da información sobra la duración del suceso

14. PROCEDIMIENTOSMuestreo de tiempo instantáneoEn este tipo de muestreo el código describe lo que esta sucediendoexactamente.Se trata de codificar si se da o no la categoría observada.

15. PROCEDIMIENTOSLa exploraciónProcedimiento que supone una variación del muestreo de tiempo.La ventaja de usar este procedimiento es que se puede hacer unuso mas eficiente del tiempo de la observación.

16. PROCEDIMIENTOSLista de rasgosListado de operaciones o secuencias de acción.Características:Conducta a observar clara y concisa.La mayoría de listas solo admiten presencia o ausencia delrasgo a observar.Si se utiliza un proceso secuencial para observar, lasconductas a observar deben presentarse ordenadas en el mismosentido.

17. PROCEDIMIENTOSEscalas de estimación, puntuación o calificaciónRegistra la presencia o ausencia del rasgo

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