Proproyecto De Literatura Nivel Inicial

PROYECTO “UN MUNDO DE FANTASIA”

Las familias en general no tienen mucha comunicación con los niños, varios manifiestan dificultad en la expresión oral.

Pocas familias leen cuentos a sus hijos.

Son poco estimulados.

FUNDAMENTACION:

Por lo anteriormente expresado consideramos muy importante brindar a nuestros alumnos actividades donde los niños y niñas descubran el mundo literario y desarrollen su imaginación, jueguen, se expresen a través de sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, gestos, actitudes por medio de la interpretación de un personaje, de la realización de una acción, desempeñando un papel o improvisando una situación.

Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

DURACIÓN:

Todo el ciclo lectivo

PARTICIPANTES:

Niños, docentes, padres.

OBJETIVOS:

Que los niños:

• Disfruten de la escucha de cuentos

• Se inicien en la producción de historias y cuentos.

• Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.

• Reflexionen sobre la actuación del personaje y sus actitudes.

• Se expresen oral, gestual y plásticamente.

• Afiancen la confianza en si mismo y en sus propias posibilidades.

NAP

La frecuentación y exploración de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala, jardín y escuela.

La escucha y el disfrute de narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente.

La iniciación en la apreciación de la literatura

La participación en situaciones de lectura y la escritura es lenguaje y para que se lee y escribe.

CONTENIDOS

LENGUA

• Historias, cuentos. Escucha y narración.

• La narración. Lo real y lo imaginario.

• Manifestaciones literarias de tradición oral, narrativa.

• Características de diversos formatos de textos: cuento.

• La lectura como generadora de placer. Posibilidades recreativas de la lectura.

• Estrategia de anticipación de un texto a partir del para texto: imágenes.

• La narrativa: personajes, trama, conflicto, resolución.

• La producción colectiva de textos.

• La construcción de significados, opiniones sobre el comportamiento de personajes en situaciones fricciónales.

• Texto dramático: títeres, la dramatización de situaciones cotidianas o fricciónales.

CIENCIAS SOCIALES

• Los medios de comunicación: el libro

• La identificación de la sucesión temporal.

• La exploración activa y sistemática.

• Observación, selección y registro de la información. Distintas fuentes.

• La ayuda mutua en el grupo escolar.

PLÁSTICA

• Color: calido y frío.

• Textura táctil: lisa, áspera, suave, rugosa, seca, húmeda.

• Formas bidimensional y tridimensional en proyectos personales y grupales.

• Exploración de los materiales.

• Soporte de producción.

• Lectura de imágenes (obra de arte)

EXPRESIÓN CORPORAL

• Improvisaciones de movimientos motivados por imágenes, objetos, narraciones.

• Nociones espaciales, la exploración pautada

• La comunicación interpersonal y grupal, narraciones, poesías, rimas, el títere.

• El uso de su propia voz y de las posibilidades sonoras de su cuerpo.

MÚSICA

• Instrumentos no convencionales.

• Sonorización de diferentes escenas con instrumentos no convencionales.

• Los diferentes modos de producir sonidos.

• La voz hablada y cantada.

• Distintas producciones de música grabada.

ACTIVIDADES POSIBLES:

• Observación y manipulación de distintos

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