Propósito para los niños

Propósito para los niños

• Enriquecer su aprendizaje para desarrollar sus habilidades y conocimientos matemáticos.

• Desarrollar las competencias con los niños y favorecer sus aprendizajes en las actividades que se realizaran en el aula.

Propósito de la docente

• Tener el control del grupo dentro y fuera del aula y en las diferentes actividades.

• Tener más confianza hacia los niños y educadora, para expresarme mejor dentro del aula.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Jardín de Niños “Juan R. Escudero”

C.C.T 12EJN0107C

Zona: 20

Ubicación: Calle Cuauhtémoc Av. Vicente Guerrero, Tierra Colorada.

Directora: Mtra.Rosa Emma Bernal Gutiérrez

Educadora: Mtra. María Nava García.

Grado y grupo: 2° “A”. Turno: matutino.

Docente en formación: Dulce Yaritza Leyva Marín.

Asesor: Sergio Pineda Marín.

Fecha: Del 23 de Noviembre al 4 de diciembre de 2015. Modalidad: Secuencia Didáctica

Campos formativos:

Pensamiento Matemático.

Desarrollo Personal y Social

Expresión y apreciación artística

Aspecto: Número.

Aspecto: Relaciones interpersonales

Aspecto: expresión y apreciación visual.

Competencia (s):

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

• Comprende que hay criterios, reglas y convecciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

• Expresa ideas, sentimientos, fantasías, mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Aprendizaje (s) esperado (s):

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros.

• Crea mediante el dibujo, pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes reales o imaginarios a partir de una experiencia vivida.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¡SIGAMOS LOS NUMEROS!

Campo formativo: Pensamiento Matemático.

Aspecto: Número.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Secuencia didáctica

Lunes 23 de noviembre del 2015 Recursos

Inicio

• Pase de lista preguntando los números del 1 al 10, se pegaran los números en el pizarrón.

• Se iniciará la clase cuestionándole a los niños las siguientes preguntas ¿Qué números conocen después del 1?

Desarrollo

• Con los números en el pizarrón del pase de lista, preguntar a los niños los números del 1 al 10 aleatoriamente.

• Después se dará a cada niño una hoja con puntos numéricos, de tal forma que los niños, al unir los puntos siguiendo la numeración formen una figura.

• Se pide que unan los puntos empezando por el 1 y siguiendo en forma ascendente, mientras unen los puntos, los niños deberán decir cada número en voz alta.

• Si los niños no siguen la sucesión correctamente, la figura puede no ser reconocida.

• La docente puede realizar las siguientes preguntas: ¿En qué número hay que empezar? ¿Cuál sigue? ¿Están bien unidos los puntos? Después del cinco ¿Hacia qué número va la línea? ¿Qué figura se formó?

• Ponerle su nombre a su hoja.

Cierre

• Colorear el dibujo que se formó.

• Preguntarles ¿Qué les pareció la actividad?, ¿Qué figuras hicieron?

• De tarea repasar los números hasta el 10

• Gises

• Números del 1 al 10

• Hoja numérica

• Crayolas

• Cinta adhesiva

• Plumón

SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¡TRAGA PELOTAS!

Secuencia didáctica

Martes 24 de noviembre del 2015 Recursos

Inicio

• Pase de lista

• Recordar la clase anterior, las actividades que realizamos y pedirles la tarea.

• Preguntaré a los niños: ¿Qué números recuerdan la clase pasada?, ¿Quién puede pasar a escribirme los números que se aprendió o que recuerde?, ¿En qué lugares podemos ver los números?

Desarrollo

• Entregar a cada niño su mandil y mantel

• En una lámina haré una sopa de letras y números y pediré a los niños que pasen a encerrar en círculo solo los números.

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