Técnicas E Instrumentos De Evaluación

UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL

Licenciatura en Educación

Formulación de Proyectos de Investigación Educativa

‘’Técnicas e Instrumentos de Evaluación en la E.S.T. No. 75’’

Autor:

Ana Salazar, Daniela Retamoza, Karen Malfabon, Karina Flores, Mitchell Santiago, Enrique Barajas.

29 Abril de 2015, Mexicali, Baja California

ÍNDICE Pág.

I. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..3

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Antecedentes………………………………………………………………………………..4

1.2 Definición del problema…………………………………………………………………….5

1.3 Justificación………………………………………………………………………………….5

1.4 Objetivo……………………………………………………………………………………....6

1.5 Objetivos específicos……………………………………………………………………….6

1.5 Viabilidad del proyecto……………………………………………………………………..7

II GUIÓN DE MARCO TEÓRICO……………………………………………………..8

III. MÉTODO

3.1 Tipo de investigación……………………………………………………………………….9

3.2 Hipótesis……………………………………………………………………………………..9

3.3 Tipo de diseño……………………………………………………………………………....9

3.4 Población y muestra………………………………………………………………………..9

3.5 Instrumento de recolección de datos…………………………………………………….10

3.6 Procedimiento para el análisis de los datos………………………………………….....10

RESULTADOS ESPERADOS………………………………………………………..11

CRONOGRAMA………………………………………………………………………..12

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………...14

I. INTRODUCCIÓN

La elaboración de un proyecto educativo implica identificar un problema atender sus causas y consecuencias, y a partir de ello planear un proceso para alcanzar una meta que lo solucione total o parcialmente.

A continuación se presentan los primeros elementos del proyecto educativo; ´´Técnicas e Instrumentos de Evaluación en la Escuela Secundaria Técnica No. 75´´, dando de manera general la idea de lo que se quiere logar con su implementación y difusión dentro de la institución asignada.

El proyecto educativo propuesto es buen principio para dar respuestas a grandes interrogantes, parece ser una estrategia fácil, pero viene hacer muy laborioso y la vez práctico para resaltar la importancia del tema planteado.

Se espera obtener resultados resaltantes que sirvan como propuesta educativa no solo en la escuela escogida, sino favorable y adaptable a cualquier institución que tenga problemas similares en cuanto a la difusión e implementación de técnicas e instrumentos de evaluación.

Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad.

Resaltada la importancia del proyecto, así como del tema elegido, se enfoca al contenido de proyecto…

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Antecedentes

Hoy día, la evaluación se utiliza para conocer las competencias adquiridas por el alumno, que le servirán en el mundo laboral, pero para ello el profesor debe valerse de algunas técnicas e instrumentos, como herramientas necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en el proceso enseñanza aprendizaje. Las técnicas e instrumentos de evaluación son utilizados en nuestro país en todos los niveles educativos.

Se entiende por evaluación… ´´un proceso sistemático de indagación y comprensión de la realidad educativa que pretende la emisión de un juicio de valor sobre la misma, orientado a la toma de decisiones y la mejora´´ (Jornet, 2009)

La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

Las técnicas son el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación. Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de productos. Es decir, cómo se va evaluar.

Los instrumentos son el medio a través del cual se obtendrá la información. Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografías, entre otros. Es decir, con que se va a evaluar.

Simboy Cuevas (2012) define como técnica de evaluación a ´´cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento para obtener información adecuada a los objetivos y finalidades que se persiguen´´.

En nuestro país, el uso de técnicas e instrumentos de evaluación viene a ser para muchos profesores, el único mecanismo de que disponen para controlar la presencia e implicación de sus alumnos en las actividades formativas. Pero se deben buscar mecanismos alternativos basados más en el apoyo a los estudiantes, que el mero control.

Aunque las técnicas e instrumentos de evaluación en nuestro país, se manejan en todos los niveles educativos, encontramos que la mayoría de las instituciones solo se basa en exámenes como instrumento para evaluar el aprendizaje.

En Mexicali, Baja California, México no se cuenta en las escuelas, de manera práctica, con variedad de técnicas e instrumentos de evaluación. Un diagnóstico que se realizó a 10 docentes y 20 alumnos de la Escuela Secundaria Técnica No. 75, dio como resultado una actitud positiva respecto a la necesidad de difusión de técnicas e instrumentos de evaluación, un porciento notable de los alumnos declaran la necesidad de utilizar nuevos instrumentos ya que se ven afectados y perturbados por el medio que generalmente se utiliza para evaluarlos ´´el examen´´. Por otra parte los maestros, dicen en estar de acuerdo en cambiar los instrumentos y las técnicas que hasta hoy día se han vuelto monótonas en cuanto a la evaluación de sus alumnos, con el fin de mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.

1.2 Definición del Problema

¿Cuáles serían las técnicas e instrumentos de evaluación que podrían dar mejores resultados en cuanto al proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos de la escuela Secundaria Técnica No. 75?

1.3 Justificación

En estos tiempos, son cada vez más estrictos en la contratación del personal docente y se pide aún más requerimientos que anteriormente. Además la preparación y continua innovación de conocimientos, es vital para los docentes de hoy día. En una gran cantidad de centros escolares se cuenta con gente altamente calificada y preparada para enfrentar cualquier reto educativo impuesto.

Por lo anterior se considera, que la implementación y difusión de técnicas e instrumentos de evaluación en la escuela Secundaria Técnica #75 seria justificable. Además de presentar beneficios sólidos no solo para el alumnado, sino para institución en general.

En esta implementación y difusión se verían las necesidades de los alumnos de manera amplia, asegurando un proceso de enseñanza aprendizaje más efectivo. Así pues, los docentes estarías más preparados para afrontar cualquier dificultad estudiantil de manera que se adecue según las necesidades surgidas en el curso. Y finalmente la institución elevaría los resultados de sus evaluaciones, así como prestigio de la misma.

De esta manera las técnicas e instrumentos de evaluación difundidos se convertirían en un apoyo de utilidad práctica para el desarrollo de actividades escolares de la escuela Secundaria Técnica No. 75, brindándoles herramientas que pueden ser modificables en situaciones posteriores.

1.4 Objetivo

Difusión e implementación de nuevas técnicas e instrumentos de evaluación para el mejoramiento del proceso Mexicali.

1.5 Objetivos específicos

Difundir e implementar herramientas que le permitan a la escuela Secundaria Técnica #75 fortalecimiento de sus métodos y planes.

Facilitar a los docentes, nuevas técnicas e instrumentos de evaluación para el fortalecimiento del PEA de los alumnos de la escuela Secundaria Técnica No. 75.

Proporcionar a los alumnos evaluaciones justas según las necesidades de cada grupo de la escuela Secundaria Técnica No. 75.

1.6 Viabilidad

Se considera que la difusión e implementación de las técnicas e instrumentos de evaluación de la E.S.T. No. 75, es factible de realizar debido a lo siguiente:

• En la actualidad existen muchos programas e información acerca de las técnicas e instrumentos de evaluación que pudieran ser utilizados en la E.S.T. No. 75, su difusión e implementación no representaría un financiamiento elevado.

• En la escuela se cuenta con personal capacitado que puede participar en este proyecto. Desde administrativos, docentes y el mismo alumnado.

• En la escuela existe un aula magna donde pudiera presentarse la difusión de las técnicas e instrumentos de evaluación de manera general, y posteriormente ir innovando cada cierto tiempo mediante un comité creado por los mismos interinos, adecuaciones pertinentes a lo estructurado.

II. GUIÓN DE MARCO TEÓRICO

2.1 Evaluación educativa

2.1.1 Importancia de la evaluación

2.1.2 Tipos de evaluación

2.2 Técnicas de evaluación

2.2.1 Concepto de técnicas

2.2.2 Principales técnicas de evaluación

2.3 Instrumentos de evaluación

2.3.1 Concepto de instrumentos

2.3.2 Principales instrumentos de evaluación

2.4 Importancia de las técnicas e instrumentos de evaluación dentro del proceso enseña aprendizaje.

2.4.1 La importancia de la innovación de técnicas e instrumentos de evaluación

2.4.2 Beneficios de utilizar técnicas e instrumentos de evaluación de manera variada.

2.5 Técnicas e instrumentos de evaluación en el aula

Experiencia de la utilización de técnicas y dinámicas de evaluación

III. MÉTODO

3.1 Tipo de Investigación

La investigación de acuerdo al enfoque será de tipo cualitativa ya que el propósito fundamental es saber cuáles son las técnicas e instrumentos de evaluación que podrían dar mejores resultados en cuanto al PEA de los alumnos a partir del diagnóstico de la situación y el análisis de documentos.

3.2 Hipótesis

La difusión e implementación de técnicas e instrumentos de evaluación en la Escuela Técnica No. 75, contribuirá al cumplimiento de un PEA más conciso y completo, facilitando a los alumnos mejoras notables en sus evaluaciones, a los docentes, les dará oportunidad de innovarse, así como mejoras en sus clases, y todo esto beneficiará notablemente a la institución en general.

3.3 Tipo de diseño

El diseño de la investigación cualitativa es de tipo narrativo.

3.4 Población y Muestra

La Escuela Secundaria Técnica No. 75, tiene 8 años de fundada, su matrícula es de un total de 1200 alumnos, distribuidos en dos turnos, de los cuales 630 están en el turno matutino y 570 en el turno vespertino. Existen 17 grupos en la mañana y 16 grupos en la tarde, y en ella se imparten seis tecnologías: Contabilidad, turismo, informática, electricidad, refrigeración y soldadura.

Esta escuela cuenta con una planta de trabajadores de un director, dos subdirectores, un coordinador académico, uno de tecnologías, treinta y dos docentes, tres prefectos, cuatro administrativos y cinco intendentes.

La muestra determinada no probabilística será de un estudiante por aula, dando un total de 33 alumnos de la E.S.T. No 75. Además se tomó una muestra para un 100% de confianza de 32 docentes, que abarcan el área académica.

3.5 Instrumentos para la Recolección de Datos

• Cuestionario para entrevistar a alumnos

• Cuestionario para entrevistar a docentes

• Guía para análisis de documentos

3.6 Procedimiento

Una vez diseñado los instrumentos se realizará la entrevista a alumnos para solicitarles información en relación a la importancia de las técnicas e instrumentos de evaluación, así como para determinar si hace falta la difusión de dichas técnicas e instrumentos, cuales conocen, cuales aplican los maestros en su proceso enseñanza aprendizaje y cuál podría ser útil para mejorar en las evaluaciones.

Posteriormente se realizara la entrevista a los docentes con el propósito de solicitarles información en relación al cumplimientos de las técnicas e instrumentos de evaluación, las que les brindan mejores resultados, la importancia de la innovación constante en este campo y si sería útil la difusión e implementación de nuevas y mejoradas técnicas e instrumentos de evaluación para el mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje de sus alumnos.

Con la información anterior y los datos recopilados en los expedientes de los estudiantes seleccionados así como la información sobre las técnicas e instrumentos ya existentes en nuestro país y el mundo, se realizarán las actividades programadas en el cronograma de ejecución y evaluación.

IV. RESULTADOS ESPERADOS

El uso de las técnicas e instrumentos de evaluación en la E.S.T. No.75, contribuirán al cumplimiento de las actividades escolares de los alumnos y facilitara el proceso educativo, complementando el trabajo del maestro en el aula y obteniendo mejores resultados en sus evaluaciones y en el PEA.

Así mismo, se espera que los alumnos se motiven a trabajar en distintas actividades, para desarrollar habilidades que ayuden en su formación, no solo profesionalmente sino personalmente, procurando su interés por aprender y mejorar mediante las distintas técnicas e instrumentos de evaluación que se estarán complementando.

V. CRONOGRAMA

Etapa Tareas Plazos de Ejecución Responsables Participantes

Ejecución Diseñar las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación según corresponda: Abril-Junio 2015 Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Prof. Pedro Fuentes Montero

Prof. Armando Quirino Bracamontes

-Tareas

-Trabajos en equipo

-Trabajos en clase

-Trabajos extra clase

-Evaluaciones a final de semestre

Abril 2015 Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Prof. Pedro Fuentes Montero

Prof. Armando Quirino Bracamontes

Difusión e Instrucción del uso de Técnicas e Instrumentos de Evaluación Mayo-Junio 2015 Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Docentes y Alumnos

Capacitaciones a docentes Primera semana de mayo a la primera semana de junio. Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Docentes

Difusión y capacitación a alumnos De la segunda semana a la cuarta semana de junio. Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Alumnos

Implementación de las técnicas e instrumentos de evaluación Julio-Diciembre 2015 Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Docentes

Implementación en cada aula Constantemente Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Docentes y Alumnos

Innovación de las técnicas e instrumentos Constantemente Mtro. German Contreras y Mtra. Miriam Sandoval Docentes

Evaluación periódica Evaluaciones Julio-Diciembre 2015 Lic. Carol López Flores

y Lic. Macrina Parra Mejía Docentes y Alumnos

Evaluación cualitativa(análisis de resultados) Bimestral Docentes Alumnos

Evaluación cuantitativa( encuestas a alumnos y docentes) Julio-Diciembre 2015 Docentes Alumnos

Evaluación Final Revisión para toma de decisiones de expedientes en relación a sus evaluaciones iniciales y finales. Enero 2016 Mtro. German Contreras, Mtra. Miriam Sandoval, Lic. Carol López Flores, Lic. Macrina Parra Mejía, Ing. Jorge López Mariscal, e Ing. Edgar Castro Castillo Coordinador Académico, Docentes y Alumnos.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Brandt, M. (1998), Estrategias de evaluación, Barcelona.

Díaz-Barriga, F. (2006). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mc. Graw Hill

Hidalgo, L. (2005). La Evaluación: Una acción social en el aprendizaje. Venezuela: Editora El Nacional.

Jornet, J.M (2009) La evaluación de los aprendizajes universitarios. Publicaciones de la Universidad de Cádiz, en Prensa.

López Frías B.S y Hinojosa Kleen E.M (2000) "Evaluación del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos". México: Editorial Trillas.

Pérez Juste, R. (s.f). Técnicas e instrumentos para evaluar aprendizajes 1 y

2. UNED. España.

Simboy Cuevas, L.C (2012) Técnicas e Instrumentos para evaluar los aprendizajes. Huejutla de Reyes, Hidalgo, México: Documento de la especialidad en Tecnología Educativa de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.

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