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UNIDAD 1 Motivación para la comprensión lectora


Enviado por   •  9 de Febrero de 2016  •  Documentos de Investigación  •  3.287 Palabras (14 Páginas)  •  229 Visitas

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LECCIÓN 2

UNIDAD 1  Motivación para la comprensión lectora

Recapitulación

A lo largo de la semana analizamos la manera en que la motivación hacia la lectura está relacionada con la parte afectiva de los jóvenes, los estímulos que heredaron de la familia, la sociedad y los medios de comunicación, también son promotores de esta práctica, además de la escuela quien promueve, desarrolla y potencializa la práctica lectora en los estudiante; son entre otros, los actores principales para persuadir a la juventud de los beneficios de leer. Entre las razones por las que los estudiantes deben leer, se encuentra: la adquisición de conocimientos, enriquecimiento del vocabulario, el reconocimiento de los normas de la lengua, a través del estilo de los que escriben, el desarrollo de habilidades del pensamiento, por cultura general, esparcimiento y para estimular la práctica de la escritura, ya que quien lee comúnmente escribe.

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Por otro lado, señalamos lo determinante que resulta el interés por leer, éste aspecto abre las puestas para el conocimiento de estrategias para lograr una lectura óptima, cuyo fin último sea la comprensión de mensaje que emite el autor. Una vez interesado el joven se debe crear un ambiente que invite a leer, tanto en casa como en la escuela, elegir los materiales o textos que cumplan las expectativas de los estudiantes.

El modelo educativo basado en competencias insiste en que el alumno es el interesado por su formación, de tal suerte que se espera que considere los consejos mencionados en clase: ambiente, distractores de la lectura, alimentos, postura, distancia del texto, subvocalización, velocidad, estrategias de lectura rápida; entre otros.

La lección 2 centra la atención en el establecimiento de propósitos la lectura, así como el conocimiento de diversos textos a los que se enfrentará a lo largo de su formación y en la vida cotidiana, la semana concluye con los  tipos contextos en los que se lleva a cabo esta práctica.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN I LECCIÓN 2

UNIDAD 1  Motivación para la comprensión lectora

1.2.2 Establecimiento de metas y propósitos.

1.2.3 Activación de los conocimientos en la lectura de diversos textos y contextos.

Propósito: Conocer los diversos textos y contextos

Competencias disciplinares básicas: Reconoce el papel de la lectura en la recreación o la transformación de una cultura teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

SESIÓN

ACTIVIDADES

Lee toda la

Información

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Investiga En casa siguiente información

a)     Investigar las características de los siguientes textos: científicos, periodísticos, textos literarios, históricos y de divulgación.

b)     Indagar el concepto de CONTEXTO y los tipos de contexto: cultural, social, psicológico, histórico.

SESIÓN

ACTIVIDADES

1ª Inicio

Lee con atención el texto y los siguientes cuestionamientos, cada pregunta tiene cuatro posibles respuestas, pero sólo una es correcta, elige la que consideres correcta y subráyala.

Ahogarse en alcohol

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“El consumo de alcohol es una decisión personal, enfermarse de alcoholismo”. En  ¿Cómo ves? (2012)

[1] EL ALCOHOLISMO y la adicción a otras drogas “No son un suicidio, sino una lenta capitulación”, decía Jim Morrison, el cantante y compositor de los Doors, uno de los grupos de rock más importantes de la década de los sesenta. Su sufrimiento no duró mucho: murió en París en 1971, a los 27 años de edad. La versión no oficial señala como causa una sobredosis de heroína tras varios meses de asaltos de depresión y de beber compulsivamente. Aunque seguirá habiendo historias parecidas sobre distintos personajes, muchas podrían evitarse con una visión distinta del consumo excesivo del alcohol. Contrariamente a lo que la mayoría de la gente piensa, el alcoholismo no es cuestión de fuerza de voluntad. 
[2] El alcoholismo es una enfermedad progresiva y crónica, que presenta síntomas que van desde el malestar hasta el dolor intenso. Depende de varios factores, principalmente de la predisposición genética y de la influencia del medio ambiente familiar y social. Pese a que afecta todo el cuerpo y provoca una variedad de problemas médicos, los principales síntomas se manifiestan en el sistema nervioso. A través de éste, en especial del cerebro, la adicción produce diversos trastornos en el pensamiento, las emociones y la conducta del enfermo.
[3] El consumo incontrolable de alcohol empezó a considerarse como una enfermedad desde principios del siglo XIX, pero formalmente fue reconocido como tal por la Organización Mundial de la Salud hasta 1953. Uno de los principales obstáculos para prevenirla y controlarla es ignorar que se trata de un padecimiento en el que parece influir la predisposición genética, pues las estadísticas médicas indican que siete de cada diez enfermos tienen antecedentes familiares de abuso de alcohol.

[4] Según datos médicos, alrededor de 600 millones de personas, 10% de la población mundial, sufren los estragos del alcoholismo. Sorprendentemente, se estima que sólo seis millones de los enfermos (1%) están bajo tratamiento. “La negación es un mecanismo de defensa para disminuir la culpa y la vergüenza, sentimientos que se producen pues el alcoholismo está muy estigmatizado por la sociedad. Por eso la gente cree que el consumo excesivo es un problema de falta de fuerza de voluntad y no acepta que es una enfermedad. En vez de eso, el enfermo debe hacerse responsable del padecimiento y tratarse”. Así interpreta la negación el doctor Francisco Cantú Guzmán —psiquiatra especializado en el tratamiento del alcoholismo y otras adicciones y director de la Clínica ADC Cantú, A.C, de Cuernavaca, Morelos—, quien añade que también se cae en el error de pensar que el problema se resuelve exclusivamente dejando de tomar: “El consumo excesivo es sólo una parte de los síntomas; la otra parte de la enfermedad es el mal manejo de las emociones”.

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