Unidad Didactica El Circo

UNIDAD DIDACTICA: “EL CIRCO SATHANY DE MONT GRANDE”

INICIO: 5 de mayo

DURACION: 1 mes

PREGUNTAS VERTEBRADORAS:

¿Qué es un circo? ¿Donde se realiza? ¿Quienes trabajan en un circo? ¿Fueron alguna vez a uno? ¿Qué sabemos de circo? ¿Qué queremos saber del circo?

FUNDAMENTACION:

Sera de suma importancia trabajar sobre el circo ya que es una buna oportunidad para adentrarse en la historia del espectáculo. Los personajes, la escenografía, la emoción de las acrobacias y los juegos de malabares, la carcajada que despiertan los payasos, resultan claros incentivos para la investigación y para el desarrollo del juego. Además el circo nos ofrece, como alternativa, la exploración de la sensibilidad humana, la risa, el llanto, la alegría y la comunicación entre otros.

Con esta unidad se elige revalorizar la importancia de las manifestaciones lúdicas a las manifestaciones de diversos lenguajes que posibilitaran a nuestros niños crear, imaginar, socializarse, disfrutar. El juego será clave para aprender y estimular el desarrollo físico, intelectual y sensorial.

ESCENARIO PEDAGOGICO:

La sala se transforma en un “Gran Circo”, donde por medio de diferentes propuestas, podremos conocer los principales personajes del circo y sus rutinas, los objetos que utilizan, sus coloridas vestimentas para luego simular ser unos verdaderos artistas, favoreciendo su imaginación, creatividad y expresión corporal.

PROPOSITO:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del circo.

 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones.

 Promover espacios y tiempos dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas sobre el circo dando lugar a su libre expresión.

 Desarrollar creatividad y la sensibilidad en los niños a través de la improvisación corporal.

CONTENIDOS:

Ambiente Natural y Social: Vida Social: Las Instituciones y Los Trabajos

 Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple el CIRCO y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

 Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple el circo y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

Practicas del lenguaje: Practicas del lenguaje de hablar y escuchar.

 Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo

 Relatar lo que se ha observado o escuchado

Juego: En cuanto al juego dramático:

 Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismo y su variación.

 Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

 Organización del espacio de juego

Expresión Corporal:

 Exploración de los movimientos del cuerpo.

 Exploración del espacio

 Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.

ITINERARIO DE ACTIVIDADES:

PRIMERA PROPUESTA:

Se realizan tres escenarios de juegos para propiciar el juego del circo.

1. Juego de construcción

2. Sector de malabares, disfraces y accesorios (narices, pelucas, etc.)

3. Juego dramático la casa.

SEGUNDA PROPUESTA:

Se ambientara un

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