ÁREA DE LENGUA CONTENIDOS

ÁREA DE LENGUA

CONTENIDOS

1. EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL

• Participación en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas compartidas.
• Escucha, conocimiento y disfrute  de poesías y de canciones, construcción progresiva de las propias preferencias.
• Producción oral de diversos textos (narraciones, renarraciones, descripciones

ACTIVIDADES:

1. Lectura oral sostenida, teniendo en cuenta gradualmente: la pronunciación, la entonación, la acentuación, la puntuación y la fluidez.
2. Lectura modelo de la docente a cargo para que los alumnos/as imiten. Práctica constante y permanente.
3. Comprensión: Escucha atenta.
4. Renarración oral, es decir contar con palabras propias.
5. Observación de una película o video para que cuente el argumento de los sucesos observados, los personajes y  características individuales, la ubicación en el tiempo y el espacio, el conflicto y las secuencias.
6. Lectura de una noticia periodística para que responda las seis preguntas básicas o clásicas que normalmente utiliza un periodista para elaborarla. ¿Qué sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cuándo Sucedió? ¿Quién es el protagonista? ¿Por qué sucedió? ¿Cómo sucedió?
7. Concurso de karaoke con las letras de las canciones para que lean y canten. Formación de grupos o equipos para concursar.

https://www.educ.ar/recursos/118471/serie-piedra-libre?categoria=16536

1. Evitar el uso de las fotocopias. Utilizar todos los textos de la revista para las prácticas de lectura puesto que  aprenden a manejar un corpus de textos.
2. Lectura de poesías y de letras de canciones para trabajar con textos breves pero que les permite trabajar con el menor temor o timidez posible.

1. EN RELACIÓN CON LA LECTURA:

• Frecuentación y exploración de libros en la biblioteca de aula y de la escuela, localización y elección de lo que se va a leer.
• Escucha de textos diversos (ficcionales y no ficcionales) leídos en forma oral por el docente.
• Lectura de poemas y canciones que se conocen muy bien.
• Reconocimiento del propio nombre entre otros.
• Lectura de fragmentos significativos de textos conocidos trabajados en clase.

ACTIVIDADES:

“40 MANERAS DE DIVERTIRSE PROMOVIENDO LA LECTURA”  ^[1]

1. Leer en voz alta las partes del libro que más le emocionaron.
2. Escribir una carta a uno de los personajes.
3. Hacer un mapa con los sitios donde transcurre la historia.
4. Consultar en la biblioteca y diseñar un vestido para su personaje favorito de acuerdo a la época.
5. Inventar otro final para la historia.
6. Decorar el aula con dibujos sobre la historia o los personajes del libro.
7. Describir lo que le gustó o disgustó de los personajes.
8. Comparar el libro con otro similar que haya leído.
9. Hacer un móvil para ilustrar el libro.
10. Montar una función de títeres basada en el libro.
11. Hacer un acróstico con cada uno de los nombres de los personajes.
12. Preparar una entrevista con el autor.
13. Inventar una carrera de observación basada en el libro.
14. Escribir una canción que exprese su reacción al libro.
15. Variar el diálogo de alguna de las escenas.
16. Escribir una página de un diario simulando ser uno de los personajes.
17. Escribir titulares de prensa sobre los sucesos del libro.
18. Asumir el papel de jurado de un concurso y tratar de convencer a los demás miembros del jurado de que el libro debe ganar.
19. Ilustrar parte del libro en forma de tira cómica.
20.  Imaginar qué aprendería un habitante de otro planeta sobre la Tierra, si leyera el libro.
21. Escribir una carta a un amigo contándole sobre el libro.
22. Diseñar una carátula basada en el libro.
23. Hacer una dramatización de una parte del libro y tratar que los demás adivinen.
24. Contar qué hubiera hecho usted en el caso de encontrarse en la situación de alguno de los personajes.
25. Inventar una conversación entre dos personajes de la historia.
26. Hacer una reseña del libro, para promocionarlo en una revista.
27. Hacer de locutor de radio, entrevistando a personajes del libro.
28. Hacer un crucigrama utilizando nombres de personajes, lugares, objetos y palabras claves del libro.
29. Hacer una cartelera sobre el libro para promocionarlo en la biblioteca del colegio.
30. Hacer una exposición con objetos que sean mencionados en el libro: artesanías, cometas, objetos personales, etc.
31. Conseguir un poema que tenga que ver con algo del libro. Explicar por qué.
32. Crear un juego de palabras basado en el libro.
33. Hacer un listado de eventos del libro para que los ordenen cronológicamente.
34. Suponer que se va a hacer una estatua del personaje que más le gustó. ¿En qué lugar de la ciudad la colocaría? ¿Por qué?
35. Hacer una sopa de letras con nombres de los personajes o palabras significativas del libro.
36. Hacer un juicio en el que haya acusadores y defensores de los personajes del libro.
37. Diseñar un afiche para promocionar el libro en la calle.
38. Preparar un artículo de prensa sobre las actividades de los personajes.
39. Imaginar al personaje principal viviendo en su ciudad: ¿dónde viviría? ¿qué haría?
40. Simular ser un vendedor y tratar de convencer a alguien para que compre el libro.

 Actividades tomadas de los folletos 1 y 2 de la Serie “Leer…toda una aventura” publicados por COMFENALCO – Antioquía, la Fundación Ratón de Biblioteca y Edilux Ediciones, Medellín, Colombia.

3.  EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA:

• Escritura del propio nombre para identificar pertenencias o producciones, anotar el préstamo de un libro, etc.
• Escritura de nombres de personajes conocidos, títulos de cuentos leídos; rótulos, epígrafes y notas sobre temas trabajados en clase.
• Toma de notas de las palabras y frases importantes: nombres de los personajes, lugares, hechos fundamentales (núcleos narrativos).

4. EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEXTOS:

• Reflexión sobre los indicios que dan los textos narrativos sobre las intenciones de los personajes. Localización en el texto de frases y palabras a través de la lectura del maestro o de la lectura por sí mismo.
• Revisión de las producciones con ayuda del maestro (leer la propia escritura siguiendo “con el dedo”; advertir si faltan letras; recurrir a información escrita para completar; pedir al maestro o un compañero que escriba una palabra (LUNES) para escribir otra (LUNA).

RECURSOS:

FASCÍCULOS PIEDRA LIBRE-COLOR NARANJA

1. AL SON DE LAS PALABRAS

ACTIVIDADES:

a. Lectura completa del fascículo.

b. Activación de los conocimientos previos, evocando títulos de diversas canciones.

c. Resolución de las consignas correspondientes a las págs.8-9. Tareas de lectura y escritura. Completamiento de esquemas vacíos.

d. Producción escrita. Págs. 10-11.

e. Rima. Enriquecimiento del vocabulario. Producción escrita. Págs.12-13.

f. Nivel de lectura literal. Interpretación del texto. Producción escrita. Resolución de consignas. Págs. 14-15.

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