ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB) Y REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Nuestro sistema educativo nacional toma como base el artículo 3° constitucional, el cual establece que la educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia, y en la justicia, y basada en los resultados del progreso científico.

Atendiendo a esto y considerando las necesidades que se han ido planteando a través de los años, nuestro sistema educativo ha ido evolucionando atendiendo a las necesidades que la sociedad y la globalización demandan del país, actualmente se pretende que cada estudiante desarrolle competencias para la vida que le permitan desenvolverse en una economía donde el conocimiento es fuente principal en mundo global e interdependiente.

La Reforma Integral de Educación Básica que se maneja en la actualidad viene a articular los tres niveles educativos, esto según el Acuerdo 582 publicado en el 2011.

Las reformas en educación preescolar se dieron en el 2004. En el 2006 en educación secundaria se establecieron las bases del perfil de egreso de la educación básica y las competencias para la vida. En 2008, se señaló la necesidad de llevar a cabo un proceso de revisión y de reforma de la educación primaria para articularla con el último año de preescolar y el primero de secundaria. En el ciclo escolar 2009-2010 empezó la reforma en educación primaria con los grados de primero y sexto, en el periodo 2010-2011 se continuó con segundo y quinto, para finalmente el ciclo 2011-2012 se aplicó en tercero y cuarto. Ya por último se pretende que la educación media superior o bachillerato entre también dentro del ramo de la obligatoriedad a partir del 2013.

La educación básica nacional comienza con el nivel de preescolar el cual establece tres grados de estudio entrando los niños a primer grado desde los tres años de edad y al terminar se da por concluido el primer período escolar en los cuales se agrupa la educación.

En este nivel se comienza a cimentar en el alumno las bases de la educación, aquí se manejan por campos formativos los cuales no corresponden de manera exclusiva con algunas de las asignaturas de la educación primaria o secundaria, manejan el aspecto social, personal, lingüístico, matemático, artístico, el conocimiento del mundo y el desarrollo físico y la salud.

Se pretende el desarrollo de competencias en el alumno las cuales se siguen manejando también a lo largo de su paso por su educación básica.

La planificación en este nivel se da en base a las necesidades del grupo tomando en cuenta los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos, la evaluación es de carácter cualitativo, se centra en identificar los avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje.

Siguiendo con el tramo educativo, dentro de la educación primaria se marcan otros dos períodos escolares en los cuales se marcan los estándares curriculares de acuerdo a cada período el primero abarca los grados de primero, segundo y tercero y siguiente los últimos tres grados de este nivel.

La educación primaria se basa en competencias las cuales son: Competencias para el aprendizaje permanente, competencias para el manejo de la información, competencias para el manejo de situaciones, competencias para la convivencia, competencias para la vida en sociedad.

Maneja aprendizajes esperados para cada asignatura los cuales son tomados en cuenta por el docente al momento de realizar su planificación, la evaluación en cada grado es bimestral, al término de la educación primaria ya no se va a expedir un certificado como antes solía hacerse esto se realizara hasta el término del último trayecto de la educación básica que sería la educación secundaria.

La educación secundaria es el último eslabón en la cadena de educación básica esta al igual que preescolar y primaria se basa en competencias, en cada una de las asignaturas se marcan los aprendizajes esperados que el alumno deberá desarrollar al termino de estas. La educación secundaria abarca el último de los periodos de los 4 estándares en los que se ha agrupado la educación básica.

Lo concerniente al deporte se engloba en la clase de educación física la cual es de gran importancia para el desarrollo de las habilidades y destrezas de nuestros alumnos, pero que es lo que le corresponde a esta asignatura, no solo es andar atrás de un balón como erróneamente se creía sino juegos recreativos, juegos en equipos u otras actividades que no implican necesariamente una pelota.

La educación física abarca todo el tramo de la educación básica pues se proporciona a los alumnos desde el nivel preescolar hasta secundaria. Es el docente de esta asignatura quien la evalúa en primaria no él maestro de grupo y ya en el nivel de secundaria el docente es responsable de su propia asignatura. En el nivel media superior o preparatoria depende de la curricula que tiene cada institución si se proporciona esta asignatura a los alumnos como tal o como una materia extracurricular.

En estos últimos años y debido al grave problema de obesidad que tenemos en nuestro país corresponde al campo educativo concientizar y educar a los alumnos para una buena cultura alimenticia, así como también fomentar en ellos el amor por algún deporte en particular y es el docente de educación física de gran importancia en esto.

Se pretende unificar al nivel medio superior como obligatorio también esto a partir del próximo ciclo escolar, solo que únicamente los bachilleratos son quienes entraran en esto, los que tengan alguna categoría como técnicos tendrán que solicitar su entrada y cumplir con una serie de requisitos.

La reforma integral de la educación media superior es un proceso consensuado que cosiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares los cuales son: construcción de un marco curricular común, definición y reconocimiento de las pociones de la oferta de la educación media superior, profesionalización de los servicios educativos, certificación nacional complementaria.

Esto con la finalidad de contar con un perfil del egresado común para todos los subsistemas Y modalidades de la Educación Media Superior, además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitirá a los estudiantes desempeñarse adecuadamente en el siglo XXI.

Como sabemos educar es de gran importancia y la Reforma Integral en Educación Básica así como en el Nivel Media Superior pretende crear personas competitivas para la vida que puedan enfrentarse a un mundo globalizado enfrentando la problemática que se le pueda presentar en el futuro, la formación de ciudadanos íntegros y capaces de desarrollar todo su potencial personal y humano.

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