Cronica "La Educacion Prohibida"

CRÓNICA

El video nos quiere dar a entender que la educación que se imparte actualmente es la que esta plasmada en libros, para competir, y se pierde el “estudiar para aprender”, si no para pasar, para ganar, etc., sin estar preparados para lo que se enfrenta en la vida diaria y sin llevar una relación sana con las personas.

En una caverna se encontraban un grupo de hombres prisioneros de nacimiento encadenados de forma tal que sólo podían mirar hacia el fondo de la cueva una hoguera y figuras manipuladas por otros hombres proyectaban en esa pared todo tipo de sombras para los prisioneros, las sombras eran la única referencia del mundo exterior. Esas sombras eran su mundo, su realidad. Uno de los prisioneros era liberado y se le permitía ver la realidad entera fuera de la caverna qué tanto tiempo le tomaría acostumbrarse al exterior después de toda una vida de encierro posiblemente su reacción sería un profundo temor a la realidad, podría entender lo que era un árbol, el mar, el sol… Asumamos que este hombre puede ver la realidad tal cual es y entender el gran engaño que era la caverna.

Las interpretaciones del mito en relación con el conocimiento la ilusión en la realidad y como posiblemente estemos dentro de una gran caverna que a su vez está dentro de otra, pero no cabe duda de la necesidad de ese hombre libre de regresar y compartirle al mundo lo que había visto. Es así como no solo se tiene que entender la realidad, sino que tiene que llegar a transformarla.

El proceso educativo es el descubrimiento no de aprendizaje, sino de las verdades, ya no va a bajar las cosas como verdades, más bien las va a presentar y al mismo tiempo va a estar dispuesto a dudar de ellas. El ser humano siempre aprende, lo que hace que uno tenga que esforzarse para aprender con lo que no se nace; primero fue la acción y luego viene lo cognitivo. Sí a veces nosotros miramos los motores como algo peyorativo y resulta que la motricidad está muy ligada a la parte cognitiva. En la escuela siempre estamos poniendo en movimiento el cerebro. Venimos a aprender eso obvio, no venimos a jugar y nada más, pero jugando se aprende mucho, estudiamos a través de salir a la naturaleza, buscar las cosas, explorar, encontrar vivencias… Cuando tú trabajas y conectas con la naturaleza a los niños la escuela es un placer, porque todos los días tenemos tantas cosas para experimentar, para investigar, para agradecer que estamos vivos.

Se ha generado todo un movimiento de décadas llamado escuela activa donde el niño se produce, “sale del banco”. Esto no es nuevo, esto comenzó en los años 50 pero no se pone en práctica porque a principios del siglo 20 surgieron variados movimientos en la pedagogía y exponentes de diversas partes del mundo desarrollaron experiencias educativas concentradas en la acción la libertad del niño y la construcción autónoma del aprendizaje replanteando toda la estructura de la escuela tradicional pero a mediados de siglo todas estas ideas transformadoras comienzan a caer en el olvido con el miedo de los estados totalitarios.

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