LA COMUNICACIÓN EN LAS AULAS.

LA COMUNICACIÓN EN LAS AULAS.

La educación ha ido evolucionando dado su momento histórico, existiendo la educación tradicional hace algunos años y en la actualidad se busca la escuela nueva, dando un giro hacia el trato con los alumnos y cambiando los estilos de enseñanza, dejando a un lado la homogeneización para dar paso a la atención a la diversidad.

Para abordar el tema de la comunicación y su importancia resulta necesario recordar cómo era su función en la escuela tradicional de tal manera que permita analizar los cambios que se han ido dando según las reformas educativas.

Algunas de las características que se planteaban sobre la instrucción tradicional resulta que dentro del aula el maestro es el que determina quien participa o quien no, teniendo en su poder la toma de decisión de lo que harán los alumnos sin ellos tener opción de elegir o cuestionar. Cuando se empieza a examinar cuidadosamente los detalles, es sorprendente advertir cuánto tiempo pasan esperando los alumnos, en el desarrollo de las actividades diarias, tiempo que resulta muerto en lo que se organizan las actividades. El papel de los alumnos en la escuela tradicional era de receptores de conocimientos, sin una participación activa en el proceso de enseñanza, en donde la comunicación era inadvertida por el profesor y en la cual no le daban la importancia debida.

Morán Oviedo afirma que:

“…la concepción de aprendizaje…se maneja un concepto receptivista de aprendizaje, porque se le concibe como la capacidad para retener y repetir información. Es decir, la acción cognoscitiva registra los estímulos procedentes del exterior y el producto de este proceso de conocimiento, es un reflejo cuya génesis está en la relación mecánica del objeto sobre sujeto.”

La comunicación que aquí se daba y en algunos casos se sigue dando es de manera unidireccional es decir, solamente procede del docente hacía el alumno y en donde el canal de comunicación se ve interrumpido al no existir una respuesta.

Para poder haber cambios en las formas de interacción en las aulas es necesario que el docente rompa con viejos paradigmas y acepte nuevos cambios que lejos de ser negativos puedan resultar en beneficios para su propio desarrollo profesional. Considerando que los paradigmas como lo menciona Cruz, José:

“…los viejos paradigmas casi siempre se destruyen con el apuntalamiento de la nueva información sólida y comprobada, ya que la ignorancia siempre será el baluarte de los viejos paradigmas” .

Se requiere así ser flexibles ante los cambios y tener la mente abierta para afrontarlos.

La acción comunicativa representa un papel de suma importancia para todo docente, cabe destacar que, aunque el docente cumple muchas otras funciones dentro de alguna institución educativa, no debe obviar que es esencialmente un ser humano que participa directamente en el desarrollo humano de las nuevas generaciones, su misión es importante porque gracias a su función es posible la evolución de la especie humana.

A través del diálogo, maestros y alumnos se conocen mejor, conocen sobre todo sus respectivas opiniones y su capacidad de verbalizar sentimientos, pero nunca la información obtenida mediante una conversación será más amplia y trascendente que la adquirida con la convivencia. Por esto, transmite y educa mucho más la convivencia que la verbalización de los valores que se pretenden inculcar.

El aula ya no es sólo el escenario físico del aprendizaje escolar, sino también un escenario comunicativo donde se habla y se escucha, donde se lee y se escribe, donde unos se divierten y otros se aburren, donde se aprenden algunas destrezas, hábitos y conceptos a la vez que se olvidan otras cosas.

En la reforma educativa 2009 se hace hincapié en que:

“Es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja; por ejemplo, el uso eficiente de herramientas para pensar, como el lenguaje¸ la tecnología, los símbolos y el propio conocimiento; la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma”.

Quise retomar lo anterior pues se hace referencia nuevamente a la importancia que la comunicación tiene en la vida del ser humano desde su nacimiento y en lo que respecta a la educación formal es decir lo que llamamos la socialización primaria y secundaria.

En lo que respecta a la socialización primaria es por la que todo individuo atraviesa en la niñez, por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad, esta suele ser la más importante para todo individuo. En este tipo de socialización el aprendizaje cognitivo formal no se presenta sino que aprende como parte de su vida cotidiana lo que sus padres le proporcionan como familia y donde él no tiene otras opciones más las que se le presentan. Se reconoce la importancia de la familia en la formación psicológica, en el desarrollo de las capacidades individuales y en la estabilidad emocional de los individuos.

“La socialización primaria suele ser la más importante para el individuo. Todo individuo nace dentro de una estructura social objetiva en la cual encuentra a los otros significantes que están encargados de su socialización y que le son impuestos” .

Desde pequeños nos vamos formando y es a través de la familia que adquirimos conocimientos aunque no son formales resultan imprescindibles para la vida futura y marcarán definitivamente nuestra educación que posteriormente se va formalizando. En la familia se va adquiriendo una identidad, se internalizan los aprendizajes, se crea la conciencia del niño roles y actitudes en general. Llega el momento que formada la conciencia se identifica con otros individuos o sea con una sociedad.

En la socialización primaria se construye el primer mundo del individuo. El mundo de la infancia es masivo e indudablemente real. Además el proceso de aprendizaje en la infancia se va dando paulatinamente conforme pasa el tiempo y según el infante vaya interiorizando los aprendizajes.

La comunicación se aprende en la socialización primaria, es decir, es ahí donde el niño adquiere su lenguaje apropiándose de experiencias compartidas y accesibles a todos los que pertenecen a la misma comunidad lingüística, con lo que sirve de base e instrumento de acopio colectivo de conocimiento.

Un individuo que es privado de la socialización primaria se convierte en un ser incompleto carente de una función cognitiva completa, tomando en cuenta que esta función está constituida por la memoria, ideación, emoción, atención, cognición, volición,

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