La Convivencia En El Grupo

La mayoría de las personas tenemos alguna idea del significado de la palabra grupo, sin embargo a lo largo de nuestra vida hemos pertenecido a varios de ellos sin darnos cuenta, al primero del cual formamos parte es la familia con la que poco a poco nos vamos desenvolviendo y obteniendo algunas responsabilidades y obligaciones pequeñas del hogar. Es en ésta donde el niño aprende y desarrolla algunas capacidades como la confianza en sí mismo, la de comunicarse, expresar lo que siente y lo que quiere, al principio con señales y sonidos y gradualmente aprende palabras hasta lograr mantener pequeñas conversaciones con sus padres y hermanos, pues son estos con los que convive la mayor parte del día.

Al entrar a la primaria el niño se enfrenta a un cambio significativo en la vida, él tendrá más responsabilidades y obligaciones un poco más sociales y distintas a las que tiene en el hogar, donde demostrara las capacidades obtenidas en el hogar. Es por eso que “J. Dewey piensa que el medio escolar debe permitir al niño vivir la experiencia social y de sentirse responsable en el grupo” (Marcel Postic, 33), es el primer acercamiento a la sociedad. Unos de los principales cambios será el pertenecer a un nuevo grupo que será el escolar, para después subdividirse y formar grupo de iguales, dentro del primer grupo antes mencionado, se le implementara gradualmente la educación básica, también iniciara su relación con las personas que lo rodean amigos, compañeros y maestros, teniendo como base el primer grado de primaria, si la capacidad de comunicarse es escaza o nula será muy complicado para el niño interactuar y desenvolverse dentro del entorno escolar. Para el niño no es fácil adaptarse rápidamente a estos cambios porque es difícil despegarse de su familia para entrar a esta nueva etapa que es la escuela primaria.

Como mencionaba anteriormente llega el punto donde el grupo escolar se divide formando grupos de iguales, esto en ocasiones es por gustos, ideas u objetivos, también se da los casos en que sólo quieren pertenecer a un grupo por algún status social, en el caso de las niñas quieren pertenecer al grupo de las más populares de la escuela y el de los niños con los del equipo de fútbol. Al pertenecer a un grupo el niño se siente importante, querido y en la mayoría de los casos con una mayor confianza en sí mismo porque se siente aceptado por las personas que para él en ese momento son importantes, y también siente confianza hacia los integrantes del grupo quienes llegan a conocer mucho sobre la vida de los integrantes. Incluso se dan casos en los que ese grupo de amigos se sigue frecuentando aun cuando ya hayan pasado muchos años.

Cuando el niño no es aceptado en un grupo o carece de amigos le puede provocar sentimientos de inseguridad o inestabilidad social lo cual afecta el autoestima, devolviéndole al niño una imagen de sí mismo empobrecida. De hecho en primaria a estos niños se les hace bullying y se les excluye de todos los grupos en lo que desea estar. El ser ignorado por el grupito para el niño le resulta más doloroso que cualquier problema académico, que también este problema afecta el rendimiento escolar.

Poco a poco, conforme el niño vaya conviviendo de manera grupal, esto le ayudara a desenvolverse cada día más porque ira aprendiendo de sus compañeros, compartirá ideas y respetara la de los demás. Al interactuar con los compañeros se vuelve más seguro de sí mismo y puede lograr ser un poco más autónomo.

En el salón de clases los niños pasan de 6 a 8 horas diarias, es aquí donde conocen la cooperación o trabajo en equipo, que es ayudarse entre ellos para poder lograr algún objetivo en común y donde todos cumplen con alguna responsabilidad y quien está a cargo de ellos es el maestro, con la ayuda de él aprenden cosas nuevas e importantes, se despejan dudas, “pero es también un sitio donde los alumnos se sientan, escuchan, esperan, levantan la mano, se pasan papeles de mano, están en filas y afilan sus lápices” (Jackson, 12), es también un lugar donde los niños presentan varias emociones, ya sea de felicidad, tristeza, coraje o enojo, como por ejemplo al momento de hacer un examen ellos se ponen nerviosos y cuando los felicitan por algo que hicieron bien se sienten contentos. Los alumnos están en constante observación por parte de sus compañeros y maestros. En esta edad los niños pueden llegar a ser muy crueles diciendo lo que piensan sin darse cuenta que pueden llegar a lastimarse entre sí psicológica y sentimentalmente.

Un aspecto muy importante dentro del grupo escolar es la convivencia que se tiene, el maestro (a) es el factor principal, es quién puede crear un clima cálido dentro del aula y entre los integrantes, para que haya un buen ambiente de trabajo, él tendrá que buscar las estrategias necesarias para poder lograrlo y que la convivencia que tenga el grupo sea la adecuada.

Dependiendo la actitud que tenga el maestro puede llegar a ser la causa del comportamiento de los alumnos debido a que si él presenta una actitud autoritaria los alumnos sólo harán las cosas por cumplir con él no porque a ellos les motive el hacerlo, y si el presenta una actitud democrática donde acepta que los alumnos participen, demuestra y los hace sentir importantes, ellos trabajaran con gusto este o no el profesor dentro del aula, esto es algo muy importante que debemos considerar para que pueda haber una convivencia en el grupo. La comunicación y el respeto serán la base que fortalecerá al grupo para poder lograr acuerdos mutuos como también un buen clima de trabajo, al no tener estos aspectos tan importantes provocaría su ruptura. Pues más bien estarían involucrados en conflictos entre sí.

Los alumnos interactúan desde el momento que se saludan al entrar al salón de clases y durante la jornada educativa al hacer trabajos en equipos o cuando juegan en la hora del recreo. “La clase es un grupo cuyos miembros se conocen perfectamente, hasta el punto de la amistad, en muchos casos”. (Jackson, 18) así como lo dice Jackson dentro del grupo los alumnos llegan a establecer lazos de amistad fuertes, los cuales pueden llegar a durar toda la vida como lo había mencionado anteriormente, y a como se van conociendo se van dando cuenta del carácter de cada uno, los gustos y disgustos que tienen, van aceptando las virtudes y las flaquezas de sus compañeros.

Con esto ellos se dan cuenta que no somos iguales que todos tenemos distintas habilidades y destrezas para algunas cosas.

En algunos casos los alumnos adquieren por imitación o moda muchos de sus hábitos y actitudes, si les preguntas quién le enseño eso, más de alguno de ellos no se acordara. Y esto se debe a la convivencia y la experiencia vivida en el grupo donde ellos adopten inconscientemente alguna actitud de un compañero, aunque en ocasiones actúan como algún personaje famoso de televisión, cantante o como algún familiar cercano que tenga mucho significado para el niño.

Para explicarles un poco más de la convivencia en grupo, les contare de mi experiencia dentro del aula escolar como practicante. En la escuela donde actualmente estoy haciendo mis prácticas de docencia me asignaron el grupo de tercer grado catalogado por muchos maestros como uno de los más desastrosos de la escuela, la maestra que está a cargo de ese grupo es de carácter fuerte, autoritaria y muy gritona, pero a la vez los deja hacer lo que ellos quieren, la actitud que muestra es de una persona a quien no le interesa si los alumnos aprenden o no, si ellos no la obedecen cuando ella les dice que hagan algo, ella va a su lugar y les da un jalón de orejas o un golpe en la cabeza, sinceramente eso es algo o alguna parte de ella que me molesta demasiado, y me pregunto ¿cómo es posible que una maestra se comporte de esa manera? al llegar a ese extremo de tratar a un alumno así, aparte de los golpes ellas les grita para insultarlos diciéndoles burros, flojos, tontos, etc. creó que esa no es la forma de hablarle a los niños, con esto ella hace que el alumno se cohíba y puede llegar hasta el punto que se crea lo que la ella le dice aunque esto no sea real. Se supone que el maestro(a) debe ser como un ejemplo a seguir para cada uno de los alumnos y no la persona que los atemorice clase tras clase.

En este grupo los alumnos siempre están en constante escándalo o gritos, tirados en el suelo, no trabajan y cuando ella les grita la actitud de los niños es peor, ellos se exaltan y comienzan a hacer más escándalo, no les importa si la maestra se desgarganta en gritarles, ellos simplemente la ignoran y continúan con la misma actividad.

Un día la maestra no asistió a la escuela por motivos de salud supuestamente por lo tanto estuve con ellos sola, típico sólo les ponen a alguien que les ayude y ya luego luego se enferman lo digo por experiencia propia y por comentarios que hacen algunos de mis compañeros cuando asisten a prácticas.

Al llegar al salón sentí muchos nervios sólo de pensar en cómo era la convivencia en esa aula, al entrar los salude con voz normal sin hablarles fuerte y ellos saludaron de igual manera, a como fueron pasando la horas me sorprendí de la actitud de ellos porque habían trabajado muy bien y sin escándalo, entonces me pregunte ¿porque cuando esta la maestra son todo lo contrario? Me pare al frente del grupo y le dije les puedo hacer una pregunta y ellos me respondieron con un si, ¿Por qué cuando están con la maestra titular del grupo no se portan así como ahorita? Ellos contestaron, es que ella nos grita mucho y aparte nos golpea en la cabeza y por eso nosotros no le hacemos caso. Entonces entendí que es fundamental el comportamiento que debe tener un maestro frente al grupo.

La

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