Pedagogía y Epistemología

Ensayo

Tema: Pedagogía y Epistemología

Autora: Nieves de Garrido Cédula: 7-85-184

Título: Yo Tengo el Poder

El conocimiento ha trascendido en el escenario de la humanidad y los paradigmas de la educación se han entrelazado con las experiencias de hombres y mujeres de todas las épocas de la historia. Este conocimiento ha despertado, escuchando una voz sutil y autoritaria que le ha dado la orden de proceder hacia adelante sin detenerse, solo para recordar lo que no se debe olvidar, porque le es necesario para compartirlo y valorarlo.

El pasado tuvo su despliegue y fue fundamentado en la palabra, que luego se momificó con especias aromáticas que ayudarían a conservarlo a través de recetas secretas, que levantaron un muro inaccesible, donde se buscaba la posible respuesta que descifraba los enigmas más codiciados del hombre. Así la búsqueda del conocimiento se convirtió en un poder adquisitivo, que aunque estaba cerca, solo se le otorgaba a unos pocos. ¿Acaso vale la pena, salir del conformismo, que nos permite solo recibir lo que se nos concedió o atrevernos a tomar lo que nos pertenece?

Las incertidumbres que cuestionan que si “el tiempo pasado fue mejor”, en materia de educación, definitivamente se basan en los viejos rudimentos fundamentados en la construcción del conocimiento a través de la representación objetiva del mundo externo en la mente del hombre; en la relación del poder ejercido por los actores principales del proceso de aprendizaje y en la interacción de estos elementos. El estilo de expresión que caracterizaba las épocas anteriores, desvinculaba el escenario con los actores, llevándoles a estados que solo permitían los esquemas preconcebidos que dejaban la duda como ingrediente activo de la receta, denotando así una participación limitada e incompleta el ser humano como actor principal de este proceso

Los periodos de crisis conllevan, inquietudes, preocupaciones y motivan la búsqueda de alternativas que llevan al ser humano a reflexionar sobre su participación y las posibles implicaciones en la solución del conflicto. En educación surge el cuestionamiento sobre las disciplinas y los cambios que se necesitan implementar para modificar la concepción del saber y sus discrepancias con las demandas actuales.

Los diferentes escenarios en los que se ha desarrollado el quehacer educativo relacionado con el acceso al conocimiento, se remontan a la época del inicio de los tiempos, donde la oralidad era el medio de aprender y enseñar; este sistema tradicional, defendió posturas epistemológicas basadas en la colección de verdades eternas, que se transmitían de generación en generación, garantizando la supervivencia de la tradición, la cual representaba el eje de la educación comunitaria y que se valía de la repetición constante de los eventos más sobresalientes.

Este compartir estaba acompañado de diversas experiencias, emociones y afectividad que se manifestaba en la atenta actitud de escuchar la información y la elocuente disertación de quien lo decía. No obstante se recurría a la memoria como estrategia de aprendizaje y la palabra escrita no era una alternativa viable es ese momento histórico, lo que motivó el desarrollo de la expresión verbal como competencia predominante de los grupos sociales.

Al surgir el uso de la imprenta como herramienta de apoyo para la difusión del conocimiento, surge la escritura, pero con acceso restringido para la mayoría; la información escrita por el hecho de representar letra fría, donde la interacción ahora se desenvolvía a través de páginas, sin la emotividad de la expresión verbal, pierde el ritual poético al que se estaba acostumbrado y con ello del compartir cara a cara con el interlocutor.

El escenario mecánico de la imprenta provocó un distanciamiento entre los individuos y el conocimiento ya que sistematizó la participación del discente y la limitó a la recepción de ideas del autor sin una participación directa con sus planteamientos escritos.

La estandarización de los procesos cognitivos involucrados en este sistema, coartó la creatividad y sensibilidad de los estudiantes

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