EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA
Enviado por MariaRosa0319 • 21 de Noviembre de 2020 • Apuntes • 1.138 Palabras (5 Páginas) • 721 Visitas
[pic 1][pic 2]
CURSO: | EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA | PROGRAMA ACADEMICO | LICENCIATURA EN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA |
DOCENTE: | JESSICA LOPEZ CORONADO. | ||
ESTUDIANTE: | MARIA ROSA JIEMENEZ RODRIGUEZ |
ACTIVIDAD EVALUATIVA #2
[pic 3] | ¿Has pensado, cómo es posible que llegues a conocer, incluso qué le da validez a tus conocimientos? |
Lee atentamente el apoyo teórico propuesto en la unidad uno, sobre la epistemología como fundamento de la reflexión pedagógica.
- Una vez realizada la lectura anterior, vea y escuche los videos 1 y 2 que encontrará en la siguiente dirección: Epistemología - Parte 1 Epistemología - Parte 2
Luego de la lectura inicial y los videos de apoyo, analice la siguiente parábola respecto al sujeto que la escucha o la lee:
“La parábola de la dirección es como dos hombres que corren con todas sus fuerzas hacia el oeste…sólo que uno es el loco que ha escapado del manicomio y el otro es el celador que lo persigue”
Para las personas que no agudizan su observación y entendimiento las apariencias y los fenómenos tienden a engañar, y se toma el reflejo por la realidad, lo aparente por lo real.
Hay que saber ver y eliminar los juicios y prejuicios con los que alimentamos nuestra mente condicionada…
Tomado de http://planosinfin.com/bellas-parabolas-para-aprender-vivir/
- Elija dos de las cinco posiciones epistemológicas que responden a la posibilidad del conocimiento y analice que validez tienen un conocimiento adquirido a través del recurso propuesto, para lo cual en el siguiente cuadro comparativo identifique Posición epistemológica, Características que dan identidad al sujeto (de acuerdo a la posición epistemológica), percepción del objeto, fuente de conocimiento y relación posible con la pedagogía que permitan explicar la parábola.
¿Es posible el conocimiento? | |
Posición epistemológica: Dogmatismo | Posición epistemológica: Relativismo |
El dogmatismo no pone en duda los saberes, ya que esta posición mantiene la validez y exactitud de las facultades cognitivas del ser humano. En la parábola el loco se escapa del manicomio por razones de demencia, así actúa porque no entiende las delimitaciones, entonces escaparse es su única verdad con una plena certeza. Para el celador su realidad es que el loco se escapo y tiene que ir por él, lo tiene que perseguir con la certeza que lo tiene que hacer, por lo tanto, el celador no tiene ninguna barrera para detenerse. | Se sostiene que la realidad es subjetiva al sujeto, este justifica por lo que sucede afuera, no se considera posible el conocimiento universal. También se puede decir que el relativismo moral contiene que no hay bien y mal absoluto dependiendo de esas circunstancias que son concretas. En la parábola, el loco se escapa del manicomio su única verdad es escaparse de ese lugar sin darle importancia a las consecuencias, para él no existe ningún bien ni un mal ya que no tiene noción sobre ello por sus problemas mentales. Para el celador su única verdad es cuidar y velar por las personas que residen en ese manicomio pues es su trabajo. |
Objeto | Objeto |
Pues aquí no se coloca en duda esos conocimientos, ya que se manipula la razón como la verdad dependiendo de la memoria y de lo que otros han escrito no siendo subjetivo. En la parábola, el loco se escapa sabiendo que hay un celador pendiente, no se detiene a pensar en las consecuencias que puede causar, solo sale huyendo sin saber el lugar al que llegara. El celador corre detrás del él sin pensar donde se dirige el loco y el tiempo que durara en atraparlo. | No se coloca en duda que todos los puntos de vista son igualmente válidos, lo cual toda verdad es relativa a cada individuo. En la parábola el caso del loco, su única verdad es ser libre ya que el encierro les causa desespero y ansiedad para ellos escaparse es algo natural y no les importa esas consecuencias que puede haber al escaparse. En el caso del celador su razón es ir atrás del loco para cuidar su integridad física ya que la psicológica está en mal estado y se podría lastimar. |
Fuente | Fuente |
Desde el punto de vista del dogmatismo puede ser la razón humana, en el caso de la parábola el loco por tener problemas mentales se escapa del manicomio y no percibe la posibilidad del error de sus actos, la compulsividad esta enfrascada en la memoria de sus actos, es decir, no piensa lo que esta haciendo. En cambio, el celador su razón es que tiene que ir detrás del loco para regresarlo donde debe estar porque es el juicio de su profesión y su función velar por las personas que están en el manicomio. | La razón humana tiene cavidad en esta posición epistemológica ya que el celador y el loco contiene razón, donde la razón del celador es correcta y la única verdad es que tiene que atrapar al loco, en cambio el loco esta dentro de una razón donde no es su naturaleza incorrecta y la única verdad es que debe ser libre. |
Relación posible con la pedagogía. | Relación posible con la pedagogía. |
Se relaciona con la pedagogía de la siguiente manera, el loco puede ser el estudiante que tiene razón humana adquirida y el celador es el maestro que persigue al estudiante, en su manera de enseñar, es decir, como repetir las cosas, para memorizar una información, en la actitud de cada estudiante, por ello su verdad es que todos los estudiantes deben comportarse de la misma manera, obedientes, respetuosos. Entonces El dogmatismo pedagógico concede al profesor la autoridad de transmitir conocimientos que son verdaderos en sí mismos. Es decir, aquello que expresa el docente es lo que el alumno tiene que aprender sin opción de réplica o de duda. | Se relaciona con la pedagogía de siguiente manera, donde un estudiante sería el loco que debe acatar las normas que el docente da y esa es su única verdad, teniendo en cuenta eso para tener un buen comportamiento dentro de la sociedad, en el caso del celador seria el docente el que debe dar esas pautas u guías para el comportamiento de esas conductas dentro de la sociedad, manejando una buena conducta. el currículo responda al conocimiento de las historias de vida de las personas, destacar la primacía de lo ético, al definir el lenguaje que los maestros y otras personas usan para particularizar el estudiante, todo con el objetivo de lograr la emancipación del estudiante. la verdad está en las cosas, y lo verdadero y falso en el entendimiento. |
- En un breve párrafo explique qué diferencia hay entre conocimiento y saber; entre creencia y conocimiento.
El saber trata de sostener la habilidad de un tema, y el conocimiento trata de saber expresar una idea que se ha aprendido durante la observación mediante la experiencia.
...