CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO

¿Cuál es el rol para los pedagogos, educadores y/o profesores, para que la educación sea igual en todos los niveles sociales?

Los profesores somos responsables de cómo se imparte la educación y cómo se interpreta ésta por las personas involucradas, respectivamente en cada uno de nosotros en nuestras escuelas.

Para que la educación sea igual en todos los niveles sociales, desde mi criterio, habrá que reconocer que los niveles sociales diferentes, aventajados o en desventaja han sido creados por la misma educación. Considero que el estatus de una familia, de una colonia, de una comunidad, de un pueblo, es el resultado de lo aprendido en la edad en la que se cursa la escuela primaria. No adjudico el estado de la sociedad como resultado de lo aprendido en la escuela como institución, pero sí como etapa en la vida del niño. Haciendo participes o siendo involucrados, los padres principalmente, en segundo y tercer plano los maestros, los compañeros, compañeras, los vecinos, los espacios y servicios públicos, vaya podría decir que hasta las mascotas y los bienes materiales forman la semilla que se planta y se ve crecer por esta etapa, dando como resultado una cosecha a acorde a lo que el niño ha venido vivenciando. La razón por la que hago esta hago este comentario es porque me parece ilógico querer un “igualdad” ya sea para la educación o para la vida en general.

Podría únicamente decir que los maestros necesitamos no hacer distinciones entre género, estatus social, económico y metal en los alumnos, pero sería bastante vano si no tomara en cuenta la diversidad de condiciones en la que la educación ha puesto a las personas. Insisto es un punto de vista muy personal.

Yo creo que no existe una manera en que los profesores podamos sistematizar la igualdad en la educación en todos los niveles sociales. Lejos de asumir los mismos roles, como “buenos ciudadanos”, como “profesionalistas” y como “integracionistas”, los maestro difícilmente podrá igualar la educación a nivel comunidad, y ni hablar a nivel nacional. Tal vez apegarnos a los planes y programas de estudio que nos ofrece la reforma sea lo único, por mínimo que esto sea, para hacer igualitaria la educación.

En mi opinión, otra cuestión muy importante que tendría que debatirse acerca de estos temas sería ¿Qué se necesita para cambiar la selectividad y discriminación que pone en ventaja o desventaja los niveles sociales haciéndolos distintos? Haciendo hincapié en que no me refiero a la diversidad de culturas que es la riqueza de la propia humanidad, si no al nivel de oportunidades de verdad relevantes que se le otorgan o se les impiden de manera implícita a las sociedades.

Se necesitan las mismas condiciones en oportunidad, con solo mencionar eso, hago énfasis en porque me parece imposible una “igualdad” sincera y real.

¿Cuáles son los objetivos que la educación debe cumplir en el alumno?

En primer plano llevar al alumno en el proceso de individualización. Ayudarlo a crear un sentir propio, donde los estados mentales referidos sólo a su persona lo hacen consiente de que él es uno y que es ajeno y no de la sociedad que está fuera de él, esta individualización formará su persona y que prácticamente vendrá a conformar su “ser”.

Por otro lado, crear un sentimiento grupal, social, donde aprende a comportarse en sociedad, optar religiones y concordar con ideas con un grupo de personas, etc. Esto podrá crear un sentimiento hasta de afecto por los demás haciendo llevadero y armonioso la vida en sociedad.

Mi opinión sobre la teoría del capital humano

Para comenzar, la idea de que se ve la educación en el hombre como una inversión me parece totalmente denigrante, y más aún aun el hecho del concepto del capital humano.

No encuentro la razón, el motivo, la lógica o el propósito de medir siempre

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