Capitulo1: Historia de la Terapia Cognitivo Conductual

Capitulo1: Historia de la Terapia Cognitivo Conductual

Si bien, la Terapia Cognitivo Conductual (TCC) puede definirse como la aplicación clínica de la ciencia de la psicología, que se fundamenta en los principios y procedimientos validados empíricamente. Considero que es importante tener un poco de conocimiento sobre las raíces históricas de la TCC; esta hace su aparición en los años 50 como una alternativa radical a las psicoterapias imperantes de la época lo cual era eficaz, influyente y extendida, con el paso del tiempo ha ido evolucionando y actualmente no existe una teoría unificada, lo único unificado es el objetivo que es el cambio de conductas, pensamientos y respuestas desadaptativas. La TCC tiene ciertos rasgos como la intervención en la salud, técnicas específicas de tiempo limitado, naturaleza educativa y metodología experimental. Está muy claro que en la TCC toda conducta es aprendida y una de sus raíces epistemológicas es el conductismo cuyos fundamentos para la TCC son la reflexología rusa y CC el cual es una propuesta de Pavlov (Condicionamiento Clásico), también se encuentra el conexionismo (Ley de Efecto) propuesta por Thomdike, el conductismo el Watson (conducta manifiesta), el neoconductismo donde influye Guthrle (con su contigüidad) Hull (Reducción del impulso) Tolman (el propósito) y Mowrer (tabla bifactorial del reforzamiento), y el ultimo fundamento es el condicionamiento operante que obviamente es propuesto por Skinner y su análisis experimental de la conducta que refiere a un análisis conductual aplicado.

Ahora bien, después de ver lo que es un poco de la historia de la TCC, hay que ver su evaluación de la terapia de conducta, tenemos claro que la TC se configuró a partir del desarrollo científico de la psicología y tomó como elementos básicos de su cimentación las aportaciones de la psicología del aprendizaje para la comprensión y el control de la conducta. El comienzo ya formal de esta empezó desde los desarrollos experimentales de la teoría del aprendizaje, así poco a poco se fue definiendo el objetivo principal que es el interés por la conducta desviada o desadaptada. A travéz de las distintas aplicaciones que se fueron desplegando para el tratamiento de diversos problemas clínicos, se produjo el surgimiento formal de la TC.

En parte de la evolución de la TCC se encuentran tres generaciones:

En la primera generación es el surgimiento de la Terapia de Conducta en la que consiste en exploración de los principios del aprendizaje desde un ámbito clínico mediante estudios de efectividad lo cual llevaban a un control experimental; esta primera generación surgió en Sudafrica por Wolpe quien por medio de la difusión, hablo sobre la desensibilización sistemática donde surgía una inhibición recíproca; En Inglaterra surgió por el Grupo de Maudskey (Eysenck y Shapiro)  en el que se centraron en el neoconductismo mediacional y en el conductismo metodológico e hicieron un énfasis en la psicología clínica; y por ultimo surge en Estados Unidos por Skinner y el conductismo radical (el cual este se diferencia del conductismo metodológico) que hace un análisis experimental aplicado llevándolo a un análisis conductual aplicado para que así llegue a ver los problemas de relevancia social.

En la segunda generación se habla sobre el papel de los aspectos cognitivos en Terapia de Conducta , esta nació en los años 70 en el que se plantean los principios del aprendizaje que son un tanto insuficientes y restrictivos por lo tanto acude a otros enfoques, tiene interés por lo cognitivo y lo social, se caracteriza por el análisis conductual aplicado conductismo mediacional (aparece en la primera generación),  por las intervenciones interdisciplinarias y también se caracteriza por el desarrollo del aprendizaje social propuesto por Bandura quien aborda el aprendizaje vicario en el que se deriva el determinismo recíproco, también ve el aprendizaje como la metáfora del procesamiento primario y que la auto-eficacia y el autocontrol son pate de este aprendizaje social; y por ultimo esta segunda generación también se desarrolla desde el enfoque cognitivo que se clasifica en tres tipos de técnicas que son: de restructuración cognitiva, de manejo de situaciones y de solución de problemas.

...