Escuela tradicional y escuela nueva NACIONALIDAD

ESCUELA

REPRESENTANTE

NACIONALIDAD

APORTACIONES

Tradicional

“Transmisión sistemática y acumulativa”

Jan Amós

Comenius

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Checoslovaca

• Conocimiento igualitario entre hombres y mujeres.
• Educación sin malos tratos.
• Motivación a los alumnos.
• Inclusión de ilustraciones y objetos en la educación.
• Un maestro para un solo grupo.
• Grupo de edad homogénea.
• Distribución en principiantes, medios y avanzados.
• Sistemas de educación escolar.
• Calendario escolar único.
• Enseñanza fácil, breve y sólida.
• Profesores preparados.
• Enseñar en idioma materno.
• Aprendizaje como juego.
• Arquitectura de una escuela ideal.

Tomado de: http://ucn.huellavirtual.net/joomla/repositorio/especializaciones/ge/ge101/unidad1_1.html el 17 de octubre de 2015.

San Ignacio de Loyola

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Italiana

• Fundador de la orden Jesuita, líderes mundiales en educación.
• Pedagogía Eclesiástica.
• Educación basada en un sistema establecido.
• Sistema con notable disciplina.
• Rigidez y orden absoluto.
• Afianzar en la pedagogía el papel del catolicismo.
• Maestros bien preparados.
• Su estructura pedagógica bien fundamentada alcanza a reconocerse, más tarde, como un enfoque pedagógico.

Tomado de: http://licienciaturaeduumad.blogspot.mx/2012/10/pedagogia-la-pedagogia-tradicional.html el 17 de octubre de 2015.

ESCUELA

REPRESENTANTE

NACIONALIDAD

APORTACIONES

Nueva

“La acción como condición y garantía de aprendizaje”

Jean-Jacques Rousseau

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Suiza

• Idea de una educación de “todo según la naturaleza”
• Debe atenderse la personalidad individual del alumno.
• Enseñar a leer a mayor edad.
• Estudio por observación directa: naturaleza y sociedad.
• Educación infantil.
• Las niñas debían recibir educación convencional.

 Tomado de: ftp://ece.buap.mx/pub/DOCUM_EDUCATIVOS_FCE_F_PORRAS/ETAC/Otros%20temas/antologiaTCE_ETAC.pdf el 17 de octubre de 2015.

John Dewey

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Estadounidense

• Llamado “Padre de la Educación Renovada”
• Desarrollo educativo basado en sus propias necesidades e intereses.
• Pedagogía basada en la educación de la destreza individual, iniciativa y espíritu de empresa en detrimento a lo científico.
• El maestro no debe ser una “autoridad”
• El profesor debe tener suficientes conocimientos de sus alumnos (necesidades, experiencias, habilidades, etc.) para participar de lo que ha de hacerse con ellos.
• Darle a los alumnos algo qué hacer y no algo qué aprender.

 Tomado de: http://pedagogia.mx/john-dewey/ el 17 de octubre de 2015.

Ovide Decroly

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Belga

• Como principio dominante está el respeto al niño, “Escuela por la vida y para la vida”
• Respetar la autonomía del alumno, sus intereses y tendencias naturales. A las cuales se inclinaba la escuela y el maestro.
• Cada alumno será sometido a una actividad personal, directa y diferenciada adaptada a sus aptitudes e intereses.
• Hay que provocar un trabajo constante en el individuo; es el principio de actividad.
• Método ideo-visual o global de lectura.
• Programa de ideas asociadas y centros de interés.
• Juegos educativos, ambientación de clase y medio social.

Tomado de: http://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/El+m%C3%A9todo+Decroly el 17 de octubre de 2015.