La Escuela Tradicional y Nueva.
Enviado por Brenda1412 • 20 de Septiembre de 2016 • Trabajos • 1.187 Palabras (5 Páginas) • 2.042 Visitas
INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo refiere información que contrasta la concepción y evolución de las prácticas educativas que a lo largo de la historia se han manifestado principalmente en el proceso de enseñanza, teniendo como principal objetivo analizar las aportaciones que cada representante tuvo a bien exponer en su época.
Es importante referir que este proceso se distingue por diferenciar en primer punto a la escuela tradicional y en segundo a la escuela nueva, en donde se retoma los siguientes apartados: principales representantes, su nacionalidad, aportaciones relevantes que hicieron, así como la metodología, materiales que utilizan, la concepción de enseñanza, el rol del docente y el rol de alumno.
Así mismo en este trabajo se presenta una segunda tabla, siendo un cuadro comparativo entre la escuela tradicional y escuela nueva sobre los siguientes elementos: metodología, concepción de la enseñanza, recursos que utilizan, rol del docente y rol del alumno.
Por último, en esta reflexión es importante reconocer que la escuela nueva es una alternativa de la escuela tradicional, porque aun siendo un modelo más centrado en el alumno y su individualidad, el maestro no deja de ser un elemento sumamente relevante en el proceso educativo de una forma tradicionalista, en donde él es facilitador de conocimiento.
DESARROLLO
"Representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva"
Tabla 1. Leer detenidamente el texto y elabora una tabla en la que especifiques, para cada escuela, los siguientes elementos: a) Principales representantes (nombre, nacionalidad) b) Aportaciones más relevantes para la escuela que representaron.
Escuela | Representante | Nacionalidad | Aportaciones |
Tradicional | -Ignacio de Loyola. | - Española | -Surge y desarrolla la pedagogía eclesiástica: tiene como centro la disciplina, de manera dura e indiscutible, cuyo objetivo era afirmar el poder del Papa y fortalecer la iglesia. |
-Jan Amós Comenius. | -Checoeslovaco | -Publicó su obra titulada Didáctica Magna o Tratado del arte universal de enseñar todo a todos. Base de la escuela tradicional. -Exigía con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria. -Realiza Orbis Pictum: primer libro ilustrado para niños -Menciona que enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. -Situó al niño y al joven como observadores de la naturaleza, utilizando la lengua materna. -Gestionaba eliminar la violencia del proceso educativo. | |
Nueva | -Jean Jacques Rousseau | -Suizo | -Los alumnos deben ser tratados como adolescentes y no como adultos en miniatura -El estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa (aplicable solo a niños). -Se debe atender a la personalidad individual. |
- Johann Pestalozzi | -Suizo | -Consideraba el desarrollo natural del niño (desarrollo armonioso de todas las facultades del educando: cabeza, corazón y manos). | |
- Friedrich Froebel | -Alemana | -Introdujo los principios de psicología y filosofía en las ciencias de la educación. | |
- Horace Mann Henry Barnard | -Estadounidense | -Llevaron a su país las doctrinas de Pestalozzi y otros educadores europeos. | |
- Herbert Spencer | -Alemana | -Defender el conocimiento científico como tema más importante a enseñar en la escuela. | |
- Francisco Giner de los Ríos - Obispo Nikolai Grundtvig | -Española -Danés | -Establecieron ideas pedagógicas que fueron la base para la ampliación de la educación secundaria a toda la población. | |
- Ellen Key | -Sueca | -Su libro “el siglo de los niños” fue traducido a varia lenguas e inspiro a educadores progresistas a iniciar un sistema de enseñanza basado en las necesidades y potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o la religión. |
Pedagogía de la Educación Tradicional y Nueva.
Tabla 2. Lee los siguientes textos: "Modelos pedagógicos básicos" de Graciela Ruiz Durán y "Pedagogía de la educación tradicional" de la Fundación Universitaria y elabora una tabla en la que describas, para la escuela tradicional y la escuela nueva, lo siguiente:
Escuela Tradicional | Escuela Nueva | |
Metodología. | -Los contenidos curriculares están construidos por las normas y la información socialmente aceptadas. -Modelo didáctico autoritario estático. -La exposición oral y visual. (Academista, verbalista dicta clases) -Moldear conocimientos y habilidades a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina. -Ejercicios reproductivos. -Aprendizajes acumulativos, sucesivos y continuos. | -Se motiva a la escuela nueva a partir de la utilización de corrientes científicas. -Fomenta que los niños actúen para garantizar el aprendizaje. -Valoración de la Realidad Infantil. -Humanista, Activa y constructiva. -Da curso a libre a los a intereses innatos del niño. |
Materiales que utilizan. | -Ayudas más parecida a lo real, para facilitar la percepción. -Manuales que contenían información secuenciada con la información exacta a aprender. -Recurso Verbal. | -Objetos manipulables y de experimentación para estimular los sentidos. -Vida. (Lo que el niño vive en su cotidianidad) -Naturaleza. -Actividades variadas: orden, manual, intelectual, social. -Actividades de carácter práctico. |
Concepción de la Enseñanza. | -Que los alumnos reproduzcan tal y como el maestro lo concibe. -Los castigos y disciplina fundamental en el proceso de enseñanza. -Memorización de saberes con grandes cantidades de información. -No permiten el análisis, ni el razonamiento de la información. -La evaluación determina hasta qué punto han quedado impresos los conocimientos transmitidos. | -La Educación es un desarrollo que procede desde adentro, desde el niño. -La relación del acto con el pensamiento. -La organización de una vida social en el seno de la vida escolar. -Entiende el aprendizaje dependiente de la experiencia y no de la recepción. -El niño es el elemento central de los procesos educativos. |
Rol del Docente. | -El Profesor ejerce autoridad, control y orden. -El maestro es el centro del aprendizaje. -Magisteriocentrismo. -El profesor educa y convence. -Autoritario con aspecto cognoscitivo paternalista. -Monarca absoluto. | -Respeta la individualidad del niño. -Enseña al niño a cooperar, para ponerse al servicio de la colectividad. -Debe conocer las cosas que enseña. -Permite y promueve que el niño conozca, manipule y actué. |
Rol del Alumno. | -Pasivo (Receptor). -Mecaniza y/o memoriza la información. -Reproducir lo establecido por el profesor. -Solo debe obedecer. -Sin libertades ni derechos. -Es dirigido. | -El alumno participa activamente, moldeando su conocimiento. -Elemento central del aprendizaje. -Debe manipular, para aprender. -Actúa y genera experiencias significativas. |
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