Historia De La Educación

LA EDUCACION SECUNDARIA, UN PROCESO DE CAMBIOS

A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, se realizaron una serie de entrevistas y cuestionarios realizados a maestros, padres de familia y alumnos para saber que necesidades se solicitaban para mejorar la educación secundaria; la comisión solicitaba que niños menores de 12 años no podían trabajar, con la ayuda de recursos donados se crearían las gramar school que se crearon para niños y niñas de escasos recursos ya que todos tenían derecho a estudiar, con este acontecimiento se crea la educación publica.

. Se nombra una comisión real para la educación secundaria, en donde James Bryce era el presidente de dicho comité, donde el debía seleccionar cuales eran los mejores métodos para que la educación secundaria, con el objetivo que estuviera mejor organizada, así como analizar las deficiencias que existían en ese momento. También dicho presidente tenía que saber como utilizaría las donaciones de una forma correcta. Por este motivo se examinaron los diferentes tipos de sistemas de otros países europeos, para buscar uno que beneficiara y ayudara a la educación secundaria.

La comisión recomendó que existiera una autoridad central unificada en donde incluyera al Departamento de Educación, al Departamento de Ciencias y Artes y a la Comisión de Caridad, estas tenían como meta supervisar la educación secundaria del país. En 1899 se aprobó el Decreto que puso en práctica todo lo anterior mencionado.

Existían escuelas de grados más altos y escuelas organizadas de ciencias, estas se manejarían como si fueran secundarias. Las oficinas centrales buscarían y solicitarían a las autoridades locales recursos económicos para escuelas que en verdad lo necesitaran con el propósito de impartir una educación de calidad. Para una mejor ayuda se repartirían becas a niños y niñas con el fin de que siguieran estudiando y terminaran su educación secundaria, al igual que proporcionarían hospedaje y alimentación cuando en verdad lo necesitaran y todo esto se llevaría de forma equitativa y por igual, sin discriminación a nadie. Dentro de las escuelas secundarias existían inspectores, por lo tanto deberían de ser personas capacitadas y con experiencia en educación, en esa época se elegían a las mujeres más calificadas siempre y cuando existiera suficiente trabajo.

En 1899 se reemplazo el departamento de educación convirtiéndose en una autoridad central de educación secundaria técnica en donde se le da la participación a las mujeres mostrando una equidad de género.

Después entra Salisbury en donde crea las escuelas provided (dotadas), también de igual manera creo las escuelas non-provided donde eran de carácter religioso y eran privadas, pero dentro de ellas seguían con la educación elemental. Una comparación de esto es que en nuestro país la religión esta prohibida dentro de las escuelas publicas. Finalmente en el año de 1902 se introdujo un nuevo decreto en donde la confusión que surgía de la falta de organización en el sistema nacional de educación se dio por terminada. Con el paso del tiempo la educación secundaria y la elemental las diferencias que tenían fueron desapareciendo.

Las consecuencias que se obtuvieron después de la Primera Guerra Mundial fueron que los maestros tenían que cumplir con su servicio militar al igual que la situación económica se encontraba en decadencia. Con el decreto Fisher se pretendía ayudar a niños y niñas con su educación, dando apoyo con la creación de baños, campamentos, equipos de entrenamiento, etc., con el propósito de modificar el sistema de apoyos económicos.

Entre otras disposiciones de este decreto fue que alumnos de 15 años de edad siguieran estudiando ya que aumento el límite superior de asistencia en las escuelas, también apoyo a las guarderías y sugirió que era parte central para el seguimiento en la educación del niño. En 1924 surge el Partido Laboral quien apoya a la reforma “Educación Secundaria para todos” es decir, que todos tenían derecho de estudiar sea cual sea su situación económica y social.

El Partido Laboral opinaba que la educación primaria y secundaria son dos etapas por el cual el niño debería de seguir ya que es un proceso único y continuo, y esto se ajustara

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