La Educación En El Desarrollo Histórico

LA EDUCACIÓN Y SU EVOLUCIÓN

Si bien es cierto, durante el periodo de 1910-1920, se hacía notar una gran estabilidad, donde aun destacaba la presencia de caudillo con ideas liberales, las cuales pretendían mejorar la calidad de vida del pueblo, dando origen a que algunos Estados se volvieran autónomos en el rubro educativo, buscando destacar en ello, algunos ejemplos son Yucatán, Tabasco, Coahuila y Durango. Sin embargo, algunos años anteriores al periodo ya mencionado, se tenía el propósito de realizar reformas en diversos ámbitos sociales, pero en cuanto a educación se tenía la intención de popularizar la educación, hacer que el estado fuera el encargado de organizar y dirigir la instrucción de la niñez, esto a partir de la mejora de servicios educativos, tanto en infraestructura como recursos humanos.

Ahora bien, a pesar de los ideales que se tenían evocados a la mejora de la educación, no se encontraban como tal plasmados en un documento oficial que los respaldara, pero con la creación de la Constitución de 1917, la cual era considerada totalmente como un documento socialista o social, debido a que buscaba formalizar y proteger necesidades básicas de las personas (derecho laboral; art. 123, derecho agrario; art. 27 y derecho educativo; art. 3), entonces gracias a la creación de nuestra Carta Magna, que es con la cual nos regimos actualmente la educación se encuentra bajo un marco jurídico, otorgando bases legales a los proyectos educativos de esa época.

Por otra parte, es de suma relevancia aludir el hecho de que uno de los propósitos que se estimaba era que toda la población tuviera derecho y la misma oportunidad de asistir a la escuela o que fuera instruidos, para ello se crearon las escuelas rudimentarias, que tenían como tarea principal ofrecer conocimientos básicos (escribir, leer, hablar castellano y operaciones básicas), además de algunos oficios con la finalidad de que la población pudiera integrarse a la vida productiva del país; sin embargo, los resultados n fueron los esperados, ya que aún existían deficiencias en este proyecto, tales como: recursos económicos suficientes, heterogeneidad lingüística de la población, entre otros.

Además la educación durante esta época (1910-1920), se caracteriza por extender el servicio educativo a la comunidad, puesto que contribuía al bienestar social, ya que es necesario recordar que durante 1915, la educación o instituciones educativas, era posible considerarlas como organismos de asistencia social, debido a que no sólo se les impartían clases, sino que se les dotaba de otros servicios (alimentación, vestido, entre otros), perdiendo la esencia inicial de las mismas.

Por ello es asequible mencionar que la educación va evolucionando acorde a las necesidades de las personas, exigencias y con ello la adaptación a la realidad social en la cual nos desarrollamos; sin embargo, trasladándolo nuevamente a la época de la Revolución el ideal que se sostenía era el ingreso a un campo laboral, ya que durante ese periodo imperaban diversas actividades de producción en el país, principalmente aquellas enfocadas en el sector primario o agropecuario.

Pero un años más tarde, en el periodo de 1921-1940, se origina la consolidación del Estado Educador, donde los proyectos educativos, tienen una estructura más solida y un diseño de política pública, tal es el caso de la creación de la Secretaria de Educación Pública (SEP), ideal de José Vasconcelos, tomando a este como uno de los planes con mayor envergadura; sin embargo, surgieron más acontecimientos, como el otorgar mayor importancia a los territorios rurales de México, creando escuelas rurales, además de que en ese entonces la lectura era considerada como primordial por lo cual se ampliaron las bibliotecas y con ello incentivar a la población a que se adentrara en la lectura.

El propósito que se tenía de manera primordial era la eliminación de la alfabetización y con ello lograr un gran progreso en la población, ya que destacaron diversas afecciones, consecuencia del movimiento armado de 1910; entonces durante el periodo presidencial de Álvaro Obregón, se busca esa estabilidad económica y social, lo cual se logra a base del surgimiento de nuevas actividades económicas como la manufactura y los servicios.

Pero regresando de forma concreta a la educación, es posible decir que hubo una mejora en la misma, ya que durante esta época, también se ve más marcada esa separación de la iglesia con el gobierno y la escuela, lo cual permite que muchas de las actividades o acciones realizadas en instituciones educativas no se vean limitadas por el clérigo, dando origen a la posibilidad de impartir conocimientos científicos o más especializados, dejando de lado las especulaciones de la iglesia.

Por ello, surgieron escuelas racionalistas que se enfocaban en atender las necesidades de la sociedad, es decir, los contenidos estaban dirigidos a la realidad social que se tenía y con la finalidad de otorgar a los pobladores mayor autonomía, puesto que ya no solo era mera instrucción, sino que además se involucraba una formación integral del individuo.

Cabe mencionar, que todo ello se buscaba que también llegara a las poblaciones más aledañas, por ello se crean las Misiones Culturales sin embargo, no tenían la misma efectividad que las escuelas racionalistas, debido a que quienes iban a esas zonas, eran personas dedicadas a un arte u oficio específico, lo que traía como resultado que únicamente se les instruyera en cuanto a ese arte u oficio y por ende se integraran al campo laboral, es entonces cuando nos damos cuenta que se regresan a algunos objetivos de la época de 1910-1920, puesto que se hace primordial formar parte de la clase obrera del país.

Entonces es como todo un retroceso, ya que durante 1926, Plutarco Elías Calles, crea una Ley anticlerical, para evitar que la iglesia se involucrara en asuntos del gobierno y con ello que se viera un progreso significativo de la población en diversos ámbitos; sin embargo, cuando llega el Gral. Lázaro Cardenas, suspende dicha ley para que las personas pudieran vivir en paz; ya que lo que hizo Calles, también generó algunos conflictos, pero esto más que promover la paz generó un retroceso, quizá no de igual magnitud, pero la iglesia, buscó involucrarse en el ámbito gubernamental y educativo, ya que se veía bajo acuerdos constitucionales que no le permitían involucrarse de lleno en ambos rubros.

Pero en 1940, inicia el sexenio de Manuel Ávila Camacho, quien da mayor énfasis al rubro educativo, a partir de la creación de la Escuela de Unidad Nacional, la cual concede énfasis a la educación urbana, en detrimento de lo rural, para apoyar el proceso de industrialización, ya que quería superar las confrontaciones causadas por la educación socialista,

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