Ley 26.206/06

Ley 26.206/6 “ley de Educación Nacional”

Esta ley trata en el primer capítulo sobre el derecho a enseñar y el de aprender.  Define a la educación como un bien público, por lo tanto no es privativa sino de todos; es un servicio el cual no hay que comercializar. Es un bien público, es decir, para toda la sociedad, dicha educación tiene que ser justa, formar ciudadanos, desarrollando la economía, la identidad propia, personas competente. Son responsables de esto, el estado nacional  y provincias, ambos deben velar por la educación, esto es indelegable; pero no es solo velar por ella sino que implica el financiamiento hacia el cuerpo docente, lo que corresponde a la formación, actualización del mismo y lo que equivale a recursos materiales, con respecto a esto último se puede decir que hay lugares, los cuales se encuentran con desigualdad con respecto a otras instituciones por mas materiales que tengan, es decir, equidad, igualdad y gratuidad.

El estado nacional tiene una figura principal en la socialización primaria y secundaria; brindando acceso a la información y conocimiento como instrumentos centrales de participación. Así como dentro de la escuela, fuera también se aprende, es a lo que se llama “educación permanente” es decir, a lo largo de la vida, y esto debe asegurarlo el estado.

El producto bruto interno se eleva al 6% con el fin de mejorar la calidad educativa, la cual ingresando al capítulo dos de esta ley, con fines y objetivos. Haciendo referencia a la igualdad de oportunidades, a una educación integral desarrollando las dimensiones de la persona, como afecto, emociones, valores, etc. Todo con el mismo nivel de importancia.

También entra en juego la formación de ciudadanos, la escuela pretende formar un ser social teniendo en cuenta valores éticos, morales y democráticos promoviéndolos transversalmente, profundizándolos.  Para esto se debe tener en cuenta que nos encontremos con una diversidad cultural, es decir, una interculturalidad- multiculturalidad; se debe respetar a cada uno, entender que el OTRO es diferente pero necesario para lo que es necesario una inclusión educativa, incorporando a sectores bajos para generar una equidad, potenciando actividades y estrategias de acuerdo a las necesidades, haciendo referencia también a la igualdad de género, ya que las mujeres antes no podían hacer nada, el escenario público era el hombre.

Se deben defender los derechos del niño, hoy SI se invierte en la primera infancia y el niño debe ser cuidado hasta los 18 años. Se debe garantizar el acceso y las condiciones para el egreso y permanencia a diferentes niveles, asegurando gratuidad del servicio así como también la participación tanto de docentes – estudiantes y familia en la institución.

Se debe inculcar la cultura del trabajo y esfuerzo individual y cooperativo como primer principio, ofreciendo oportunidades de estudio y aprendizaje a lo largo de la vida; fortaleciendo la lectura y escritura como condición básica para una buena educación, así como también las competencias necesarias con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación.

Algo también muy importante es la integración de niños o  jóvenes con discapacidades para un buen desarrollo de sus capacidades, integración y derechos así como también el respeto hacia pueblos indígenas, su lengua y cultura valorando la multiculturalidad en la formación de educandos.  Así como también mayores grados de responsabilidad ética y social por parte de los medios de comunicación de acuerdo a lo que se transmite, tanto brindando valores fortaleciendo a la sexualidad responsable, previniendo adicciones de todo tipo, promoviendo valores, entre otros, un objetivo más de la educación es también la formación corporal – motriz y deportiva promoviendo un desarrollo armónico para una buena inserción en la sociedad, así como también promover saberes científicos para participar y comprender la sociedad contemporánea, estimulando la creatividad, gusto por las artes, y todo lo relacionado a la cultura, coordinando todo esto para un buen entendimiento de los necesidades de la población comprendiendo a la discriminación en todos los niveles.

El sistema educativo nacional cuenta con disposiciones generales, como por ejemplo, el estado, las provincias y la ciudad de Bs As garantizando una educación de gestión estatal, crearán y financiarán universidades así como también la autorización y supervisión del funcionamiento de instituciones privadas – confesionales o no – cooperativas o sociales. Este estado también asegura un orden y una cohesión, organización de niveles en la educación así como la validación de títulos y certificados.

Se plantea que el niño tiene una obligación escolar desde los 5 años hasta la finalidad de la educación secundaria. El MECyT junto con las autoridades, aseguran el cumplimiento obligatorio al sistema escolar, permitiendo alcanzar la calidad educativa. El sistema educativo cuenta con cuatro niveles desde el inicial, primario, secundario, superior  y ocho modalidades. La educación inicial comprende niños desde los 45 días hasta los 5 años siendo obligatorio este último.  Dicho nivel, cuenta con objetivos como por ejemplo promover el aprendizaje de los niños como sujetos activos, capacidad creativa y de expresión a través de diferentes lenguajes, participación de la familia para un mayor dialogo, etc.

El estado, las provincias y la ciudad de Bs As son responsables de expandir el servicio, promover dicha participación de la familia, igualdad hacia sectores bajos, etc. También se crea una relación entre el ministerio de educación y el de salud, garantizando el cumplimiento de derechos del niño. Aquí se comprende a instituciones estatales las cuales pertenecen al gobierno y privadas pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro.

La educación inicial cuenta con varias características, entre ellas, la atención, las necesidades de niños y familias, extensión de jornadas, entre otras. Las actividades estarán a cargo de docentes titulados, dichas autoridades y la ciudad de Bs As.

Adentrando al capítulo tres de dicha ley encontramos a la educación primaria, la cual es obligatoria y destinada a niños de 6 años, teniendo como  finalidad proporcionar la formación integral, básica y común con objetivos, entre ellos, garantizar saberes para participar en la vida, oportunidades del aprendizaje, ofrecer conocimientos para un nivel superior, jugar, etc. Luego pasamos a la educación secundaria, ya en el capítulo cuatro, la cual es obligatoria, destinada a jóvenes que hayan cumplido con el nivel primario. Tiene como objetivos por ejemplo, brindar formación ética para un desempeño social, formar sujetos responsables, competencias lingüísticas, diferentes disciplinas, estimulación al arte, etc. Dicho nivel se divide en dos ciclos, por un lado el básico (común) y el orientado (diversificado).

El consejo federal de educación fijara disposiciones para una garantía sobre esto, y se produzca una vinculación con la escuela y el mundo del trabajo, brindando la realización de prácticas en instituciones, de acuerdo a su vocación con carácter educativo. Y finalmente pasamos a la educación superior en el capítulo cinco; la cual comprende universidades estatales o privadas autorizadas. La educación superior está regulada por la ley de educación superior, la ley de educación técnico profesional y disposiciones de la presente ley. El MECyT junto con el CFE establece las políticas, regulación y criterios de evaluación. El estado, las provincias y la ciudad de Ba As compiten con la planificación de ofertas de carreras y pos títulos, planes de estudio y asignación de recursos.

En el capítulo seis de esta ley encontramos a la educación técnico profesional, es una modalidad de la educación secundaria y superior  responsable de la formación de técnicos, la cual se implementa en institutos estatales o privados. Así como tenemos esta educación, también se puede reflejar a la educación artística la cual figura en el siguiente capítulo, ésta comprende la formación en diferentes lenguajes y en todos los niveles, impartida en institutos de nivel superior, modalidad orientada al nivel secundario.  El ministerio, las provincias y la ciudad de Bs As garantizan la calidad en un marco de valores y protección, todos los alumnos tendrán la oportunidad de desarrollar su sensibilidad y capacidad creativa en las disciplinas.

Pasando a una parte muy importante de la educación, encontramos en el capítulo ocho a la educación especial, está destinada a asegurar la educación a personas con discapacidades, en todos los niveles rigiéndose por el principio de inclusión, ya que por lo general a las personas con discapacidad o perteneciente a alguna etnia en especial, cuesta mucho incluirlas y adaptarse a ellas.

Se basa en los procedimientos y recursos para identificar las necesidades derivadas de la discapacidad, con el fin de brindar atención interdisciplinaria y así poder lograr una adecuada inclusión posibilitando la trayectoria educativa integral, contando con personal especializado, garantizando accesibilidad física a los edificios escolares, entre otras cosas.

El MECyT  junto con el CFE crea instancias necesarias para la orientación de la trayectoria escolar.  Buscando a través de esto, una educación permanente de todos los jóvenes y adultos como lo dice el capítulo nueve el cual garantiza la alfabetización y cumplimiento de la escolaridad a quienes no  la hayan terminado en la edad debida; respondiendo a diferentes objetivos como por ejemplo la formación básica para adquirir conocimiento, su participación en la vida social, equidad de género y diversidad, manejo de la tecnología, acciones educativas presenciales y distancia como por ejemplo la zona rural, así como refleja el capítulo diez tratando la educación rural destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad a través de formas adecuadas de necesidades rurales , por ejemplo brindando saberes vinculados a la cultura, diseños curriculares que vinculen a la familia, igualdad de oportunidades entre otras particularidades que garantizan la calidad de acuerdo a la zona, de esta garantía se responsabiliza en MECyT junto con el CFE, orientándose a esto con becas, comedores escolares y otros servicios, organizar servicios de educación no formal contribuyente  a lo laboral y cultura rural, especialmente condiciones de las mujeres, recursos pedagógicos necesarios como por ejemplo para una educación intercultural bilingüe lo que aparece en el capítulo once el cual garantiza una educación que contribuya a preservar y fortalecer la cultura. Promueve un dialogo enriquecedor de conocimientos y valores.  Para favorecer el desarrollo, el ministerio se responsabiliza  con mecanismos de participación, garantizar formación docente específica, investigación sobre la realidad socio cultural – lingüística permitiendo propuestas curriculares, propiciar prácticas educativas que incluyan valores y todo lo referido a la cultura, lo cual  será todo proporcionado por el MECyT junto con el CFE.

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