PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACION RIOHACHA – LA GUAJIRA

NIVEL DE APREDIZAJE DE LOS NIÑOS EN RELACION CON LA ESTABILIDAD FAMILIAR

ELÍAS PÉREZ MÁRQUEZ

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN ETNOEDUCACION

RIOHACHA – LA GUAJIRA

2017

Tabla de Contenido

Contenido

2

Introducción        3

Planteamiento de problema        4

Objetivos        4

General.        4

Específicos:        4

Justificación.        5

Preguntas de investigación        6

Estado del arte        7

La familia primera escuela        7

Influencia de la familia en el proceso educativo        7

Participación de las familias en la educación infantil.        8

Plantel educativo y familia de la mano.        8

La estabilidad familiar impacta positivamente en el desempeño escolar.        9

Aprendizaje en los niños.        10

Fomentación de la autonomía en los niños.        10

Conclusión        12

Referencias bibliográficas        13

Bibliografía        13

Introducción

En la siguiente investigación se destacaran  algunos aspectos con los cuales se podrá adquirir un buen nivel de aprendizaje por parte de los niños en cuanto a la estabilidad familiar, y de acuerdo con esta  conoceremos la importancia del acompañamiento de los padres de familia y la buena relación que se debe tener con la institución educativa en el proceso enseñanza de sus hijos. Por otra parte también conoceremos pautas para fomentar la autonomía en los estudiantes para que las problemáticas familiares o lo que vive en su hogar no sean reflejados en el aula de clase.

Planteamiento de problema

Objetivos

General. Adquirir conocimiento suficiente sobre porque es importante la estabilidad familiar, y por medio de ella como poder obtener un buen nivel de aprendizaje en los niños y que este sea reflejado en diversos contextos.

Específicos:

•        Determinar los factores familiares que ayudan al buen nivel de aprendizaje.

•        Analizar la participación y convivencia que se presenta entre los padres de familia y el plantel educativo.

•        Conocer pautas con las cuales se pueda desarrollar autonomía en los niños.

Justificación.

   La familia a lo largo de la historia de la humanidad siempre ha sufrido transformaciones paralelas a los cambios de la sociedad. Las funciones de proteger, socializar y educar a sus miembros las comparte cada vez más con otras instituciones sociales como respuesta a necesidades de la cultura. (Family influence in the educative processof minors in the Costa Azul neighbourhoodof. Sincelejo (Colombia)).

Es por ello que actualmente no en todas las instituciones educativas se refleja un buen nivel de aprendizaje de los alumnos, ya que los padres al verse un poco liberados por parte de su responsabilidad en cuanto a la formación de sus hijos, se les olvida que de alguna manera u otra aún continúan  cumpliendo con un papel importante en la trayectoria del conocimiento y formación de los suyos.

 De aquí surge mi interés respecto a dicho tema con el único fin de indagar y conocer respuestas claras y posibles soluciones para que esta pequeña epidemia la cual se ve reflejada en la mayoría de padres de familia  pueda ir desapareciendo poco a poco y poder lograr tomar conciencia y ver claramente la importancia del acompañamiento familiar en el contexto educativo; Y no olvidar que un excelente nivel de aprendizaje refleja buen potencial, interés, gran aporte, y contribución  a una buena sociedad en la cual siempre todos hemos querido convivir.

Preguntas de investigación

• ¿Por qué es importante el acompañamiento de los padres a esta edad?
• ¿Cómo se podría fortalecer la estabilidad del niño en cuanto al aprendizaje de sus primeros años?
• ¿Qué se podría hacer para aumentar el nivel de aprendizaje del niño por medio del acompañamiento del plantel educativo?
• ¿Es capaz el niño por si solo adquirir un buen nivel de aprendizaje?

Estado del arte

La familia primera escuela

La familia, está destinada a ser la comunidad de vida más plena. Es una comunidad de fe, de esperanza y de caridad.  Desde estas tres dimensiones, la familia es también escuela para los miembros de la propia familia y, consecuentemente, para la sociedad.

En el seno de una familia los hijos aprenden de sus padres, también los padres aprenden de sus hijos y los hermanos aprenden unos de otros. En ese ambiente se generan y se comparten afectos, sentimientos, creencias, conocimientos, costumbres, proyectos.  También aquí cada hijo vive  sus primeras alegrías, expresa sus primeras palabras, prueba su perseverancia para conseguir lo que quiere,  y descubre que hay límites. Por tal razón se considera que es de vital importancia el acompañamiento de los padres desde temprana edad para que  tome el rol  en el niño como orientador y guía.

A demás en la vida de familia se aprende de manera natural a amar y a tener fe. Es el primer espacio humano en el que los hijos descubren la generosidad, la lealtad, el sentido del deber, y el gran valor que pueden tener los pequeños sacrificios.

En la familia se aprende lo más perdurable y valioso para la vida, porque allí, en la cotidianeidad se vive de manera sencilla lo fundamental. Se reciben y se expresan las más tiernas manifestaciones de amor: en una mirada de ternura; en un acto de atención anticipada para dar al otro lo que necesita; en un gesto de comprensión; una llamada a la exigencia; una muestra de confianza.

El ambiente de hogar es acogedor, porque es amorosamente exigente en mantener el orden y el respeto.  Ese marco propicia que los hijos aprendan hábitos de trabajo y de estudio. (L, 2017)

Influencia de la familia en el proceso educativo

La familia no solo debe garantizar a los niños condiciones económicas que hagan posible su desempeño escolar, sino que también debe prepararlos desde su nacimiento para que puedan participar y aprender activamente en comunidad. Dicha preparación demanda una gran variedad de recursos por parte de la familia, estos son, económicos, disponibilidad de tiempo, valores, consumos culturales, capacidad de dar afecto, estabilidad, entre otros.

Durante los últimos años se ha revelado el tema de familia como primer espacio de aprendizaje en la infancia. Así, desde la Sociología Educacional el autor Azevedo (1987 citado en Burrows y Olivares, 2006), plantea que “La Familia basada en la comprensión, en la confianza y el afecto mutuo continúa siendo la institución más adecuada para la educación de los niños” , y además, “la familia y la escuela, lejos de oponerse, tienden pues, a computarse y a auxiliarse mutuamente en una íntima colaboración tanto más fácil de obtenerse en el dominio educativo, cuanto más viva y profunda se hace consiente la necesidad de estrechar las relaciones entre familia y la escuela y hacer converger para un fin común esas dos grandes instituciones sociales”. (Espitia & Montes, R.M, 2009)

Participación de las familias en la educación infantil.

El papel fundamental en el desarrollo de los niños y niñas reside, sin ningún género de dudas en los padres y madres. La vida familiar afecta cada aspecto del desarrollo del niño/a.

Cuando un niño/a deja el entorno familiar para asistir a un CASE. (Centro de Atención Socioeducativa), o a un programa de educación temprana en otro tipo de centro, es importante que los padres/madres y el equipo educativo del centro se coordinen; establezcan, mediante

La comunicación, espacios de unión, para ayudar al niño/a en su transición desde la casa a la escuela; desde el hogar al programa socioeducativo de carácter grupal; desde la cultura familiar-doméstica, a la cultura escolar.

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