Plan Sistema de Gestión de la Calidad

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO CIPARQ

ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

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SÍLABO

1. DATOS INFORMATIVOS

Código y Nombre de la Asignatura: ----FENG SHUI

Número de créditos: 3

Semestre al cual pertenece la Asignatura: 7o. semestre

Área de formación (básica, profesional, optativa): Profesional

Total de número de sesiones en el semestre: 32 Sesiones

Horario de Clases Presencial: De 2:30 a 5:30 VIERNES

Número de horas de tutorías (de acuerdo con la categoría del docente): 1 HORA

Pre requisito(s) código y nombre de la

Asignatura: ---- FENG SHUI

Co requisitos(s) código y nombre de la

Asignatura: ----

2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE

Nombre del Profesor: MARGARITA GUEVARA CUEVA

Grado Académico: CUARTO NIVEL

Títulos Profesionales: ARTISTA PLÁSTICA

Reseña de actividades académica y/o profesional: DOCENTE INVITADA EN LA UTPL

ARTES APLICADAS ARTES VISUALES EN LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO.

POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN IDIOMA Y CULTURA CHINA. EN LA UNIVERSIDAD DE ZHEJIANG R.P.CHINA.

POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN PINTURA TRADICIONAL CHINA Y CALIGRAFÍA. EN MEISHU XUEYUAN ZHEJIANG R.P.CHINA.

. VARIAS EXPOSICIONES NACIONALES E INTERNACIONALES ENTRE LAS QUE DESTACAN:, ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, ECUADOR.

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ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, R.P.CHINA, PERU, ECUADOR.

- PREMIOS Y MENCIONES EN ALEMANIA Y ECUADOR.

- EN EL LIBRO DE LOS 20 ARTISTAS IMBABURA.

- COLABORACIONES EN REVISTAS DE CULTURA EN LA CCE.

e-mail: margaritaguevara@hotmail.com

Teléfono fijo: 2 587205

Teléfono móvil: 0992186473

3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La filosofía Zen nos proporciona un antÍdoto con todo aquello que es excesivamente formal, ostentoso o artificial. En su búsqueda de esencia de las cosas, ofrece una necesaria purificación del diseño – una huída del desorden y del exceso, tan acordes con el espíritu de este tiempo.

Para beneficiarnos de sus enseñanzas la asignatura de Feng Shui nos ofrece ideas en la forma de mirar y cuidar nuestro entorno y poner especial atención a los objetos que nos rodean.

4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

Tomar la naturaleza, la pureza de la simplicidad del Zen y convertirlo en algo vivo para poder introducirlo en nuestros hogares, habitaciones, jardines, cocinas y crear ambientes propicios para la calma y la contemplación.

Aplicar las enseñanzas de la filosofía Zen en el diseño y la construcción y cear ambientes armónicos.

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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

•Conocer sobre las raíces del Zen su tradición, enseñanzas y prácticas budistas que se originaron en China.

•Reconocer los estados mentales del ser como fuente de paz profunda para llegar a un feliz estado, desaprendiendo los hábitos y emociones negativas.

•Valorar a la cultura nativa japonesa y el Zen para crear una increíble variedad de formas artísticas como la jardinería, la poesía, la caligrafía, la ceremonia del té, etc.

•Manejar éstas formas artísticas y añadir el arte de vivir bien, en un ambiente de calma, armonía y belleza.

•Aplicar la sabiduría del Zen para llegar a un estado de ánimo, o provocar un pensamiento poético o ingenioso.

Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en capacidad de: Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje (inicial, medio, alto)

Identificar y cear un estado mental lleno de paz y adoptando una actitud contemplativa hacia nuestra casa.

Inicial

Transmitir una atmósfera relajada, la sensación de que nuestra casa es exactamente como deseamos, un lugar tranquilo donde encontrar una satisfaccion profunda y duradera.

Medio

Procurar liberarse a sí mismos del desorden ya que esto también les conduce a un especie de pureza.

Alto

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SÍLABO

Valorar los elementos de luz, espacio y solidez.

Alto

Defender la estética como dimensión ética.

Alto

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6. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA PRIMER BIMESTRE

UNIDAD

TEMA SEMANA No. HORAS

TRABAJO AUTÓNOMO ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÒN Y TÉCNICA UTILIZADA

TEÓRICA PRÁCTICA TUTORÍA

Unidad 1

BASES CONCEPTUALES DEL PENSAMIENTO TRADICIONAL CHINO.

LA FILOSOFÍA ZEN 1.1 Raíces del Zen y espíritu del Zen.

Esencias del Zen .

Ornamento y function.

Conciencia.

Luz, espacio y solidez. 1 2 1 1 Trabajo extraclase: Realizar un ensayo Tema: La complejidad y la simplicidad.

enensayo ensayo sobre Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades sobre el Zen como

Filosofía de vida. Trabajo individual

1.2

Sencillez y maestría.

La curva de una buena acción.

Verdad y percepción.

Ceremonia.

Naturaleza. 2 2 1 1

Trabajo extraclase:

Realizar un ensayo

Tema: El jardín.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de nuestro lugar en la naturaleza. Trabajo individual

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Unidad 2

NATURALEZA

2.1 La flor del ser. Retiro y espacio.

Agua y montañas.

Piedra y roca.

Bambú.

La serpiente y el arco.

3 2 1 1 Trabajo extraclase:

Ensayo Tema: La sabia naturaleza

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de la naturaleza (nuestra casa).

Trabajo individual

2.2 Descalzo sobre madera.

El ojo de jardín.

Caminando sobre el agua.

Sonidos de la tierra.

La paciencia del tiempo.

Florecer.

4 2 1 1 Trabajo extraclase:

Ensayo Tema:

La simbología del cerezo en China y Japón.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual

2.3 La familia del verde

La llama viviente.

La sabiduría de las hojas.

5 2 1 1

Trabajo extraclase:

Ensayo Tema:

Presentación PP.Debate, discusión, intercambio de criterios.

Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual

Unidad 3

VIDA 3.1 Fusión este oeste.

Asimetría.

Dimensiones del Zen.

Xie Lingyun y los matices de la verdad.

Pantallas

El fuego en el corazón del hogar.

El hogar perfumado. 6 2 1 1

Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema:

Qué es un Haiku?

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

Cómo desterrar el desorden, la ostentación, la vanidad y la excesiva nostalgia.

Trabajo individual

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3.2 La habitación para todo.

El lugar de trabajo Zen.

Una cascada de escalones y escaleras.

Mirando a todos los caminos.Angulos y abstracciones.

7 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema:

La interacción humana y los ambientes. Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

La interacción humana y la unificación de los diferentes elementos. Trabajo individual

Evaluación

Primera Evaluación

Octava semana Evaluación 8 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

Unidad 4

VIDA

4.1. El blanco y el negro.

El Amarillo.

Una percepción de dos mundos.

Las cajas japonesas.

Nichos.

Naturaleza en la mesa.

Plantas con character.

Exterior e Interior.

9 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema:

Nichos internos y externos. Debate, discusión, intercambio de criterios Presentación PP.

. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

Cómo influyen los colores en nuestras vidas. Trabajo individual

4.2. Estanques y rocas interiors

Dormir.- La luz, el huésped más honrado del dormitorio, una habitación para despertar.- Durmiendo al ras del suelo.- Colores y diseños.- Las cosas en su sitio.- Una constelación de hojas.- Baño y cama.

10 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema: Cómo elaborar un estanque, qué elementos cont.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios.

Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de cómo diseñar un habitación Zen.

Trabajo individual

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Unidad 5

AGUA

JARDIN ZEN

5.1. El arte imitando la naturaleza al estilo Zen.

Luz en el agua.

La verdad desnuda del blanco.

Un cubo de agua cristalina.

Belleza natural.

11 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema: El baño japonés o furó.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

La belleza natural, ejemplo un trozo de madera, texturas, etc.

Trabajo individual

5.2. Taoísmo. China

La metáfora del Taoísmo es también el agua.

El agua en la filosofía Zen.

El wu wei en la caligrafía Zen. 12 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema: Cómo se relaciona el Wu Wei con el agua.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos acerca del Taoísmo. Trabajo individual

5.3.Cuáles son los elementos

Zen de un jardín.

. Cómo diseñar un jardín Zen.

13 1 2 1 Trabajo extraclase:

Tema:

Conseguir gravilla, arena, madera, rocas, piedras. Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

Cómo diseñar un jardín Zen. Trabajo individual

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5.4.

Diseño y elaboración de un Jardine Zen. 14 1 2 1 Trabajo extraclase:

Tema: Diseño de jardin Zen medidas: 40 x 60 cm. x 8 de alto.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardín Zen. Trabajo

grupal

Unidad 6

JARDIN ZEN

6.1 Exposición Jardines Zen. 15 1 2 1 Trabajo extraclase:

Estudio y preparación para examen Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardin Zen. Trabajo

grupal

Evaluación

Segunda Evaluación

Décimo sexta smana Evaluación 16 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

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7. MODELO DIDÁCTICO Y RECURSOS

MODELO DIDÁCTICO APRENDER – HACIENDO

La UIDE tiene como principal objetivo la innovación en la educación universitaria a través de un modelo de aprendizaje DIDACTICO – APRENDER HACIENDO, con el cual se pretende formar a los alumnos dándoles a conocer las informaciones fundamentales de la cultura vigente para llegar al conocimiento, el mismo que no es propiedad de uno u otro individuo, sino que se construye en cada persona.

Desde la docencia se pretende lograr dando al estudiante las herramientas para que llegue a la comprensión de los conocimientos a través de su aplicación a situaciones o problemas, siendo la reflexión acerca de las vivencias adquiridas, sean estas propias o ajenas, de lo que vieron, pensaron o sintieron los estudiantes referente a los temas a tratar dentro de las aulas.

Con esta metodología de enseñanza, sobresale en el estudiante la auto motivación, la participación activa y crítica en el proceso de su propio aprendizaje, y la capacidad para afrontar problemas reales que se le presentarán en su vida profesional.

El eje central lo ocupa el estudiante aprendiendo de sus propias experiencias y reflexiones.

Dentro de este modelo educativo la Universidad Internacional del Ecuador, promociona al estudiante en toda su integralidad partiendo de la propuesta de que no es posible la comprensión del mundo a nivel global y la inserción en él, sin un conocimiento e integración con la realidad. En la actualidad el conocimiento es la “nueva economía”, por lo que se requiere innovar los sistemas estáticos por otros que exijan un aprendizaje trascendental, experiencial y continuo.

Los futuros profesionales tienen la oportunidad de vivir su profesión desde los primeros días de clases, revalorizando la integración teórica y práctica. Con esta metodología que les permite relacionar los objetivos de estudio con los objetivos de trabajo, siendo un apoyo entre ambos intereses para alcanzar el conocimiento.

RECURSOS

•TIC’s: videos, audios, internet

•Bibliografía, biblioteca.

•Computador - Proyector

•Pizarra.

8. EVALUACIÓN

Parámetros Porcentaje

Controles de lectura, pruebas, tareas y participación en clase 30%

Trabajos de investigación o resolución de casos 30%

Exámenes 40%

Total de Aprobación de la asignatura 100%

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9. BIBLIOGRAFÍA.

a. Bibliografía básica

. Baholyodhin Ou, 2002 ZEN una filosofia de vida. Edición española: Atrium Group

. Budismo Zen,



b. Bibliografía complementaria

Rico Juan Carlos (2004).EL PAISAJISMO DEL SIGLO XXI, entre la ecología, la técnica y la

plástica. Madrid. Ed. Silex

CONTROL DE DOCUMENTO

Elaborado por:

Margarita Guevara Cueva

Artista Plástica Revisado por: Aprobado por:

Cargo: Docente Cargo: Cargo:

Firma:

Fecha: 17/03/2014 Firma:

Fecha: Firma:

Fecha:

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1. DATOS INFORMATIVOS

Código y Nombre de la Asignatura: ----FENG SHUI

Número de créditos: 3

Semestre al cual pertenece la Asignatura: 7o. semestre

Área de formación (básica, profesional, optativa): Profesional

Total de número de sesiones en el semestre: 32 Sesiones

Horario de Clases Presencial: De 2:30 a 5:30 VIERNES

Número de horas de tutorías (de acuerdo con la categoría del docente): 1 HORA

Pre requisito(s) código y nombre de la

Asignatura: ---- FENG SHUI

Co requisitos(s) código y nombre de la

Asignatura: ----

2. DATOS GENERALES DEL DOCENTE

Nombre del Profesor: MARGARITA GUEVARA CUEVA

Grado Académico: CUARTO NIVEL

Títulos Profesionales: ARTISTA PLÁSTICA

Reseña de actividades académica y/o profesional: DOCENTE INVITADA EN LA UTPL

ARTES APLICADAS ARTES VISUALES EN LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE QUITO.

POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN IDIOMA Y CULTURA CHINA. EN LA UNIVERSIDAD DE ZHEJIANG R.P.CHINA.

POST GRADO ESTUDIOS DE ESPECIALIZACIÓN EN PINTURA TRADICIONAL CHINA Y CALIGRAFÍA. EN MEISHU XUEYUAN ZHEJIANG R.P.CHINA.

. VARIAS EXPOSICIONES NACIONALES E INTERNACIONALES ENTRE LAS QUE DESTACAN:, ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, ECUADOR.

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SÍLABO

ALEMANIA, BRUSELAS, MEXICO, R.P.CHINA, PERU, ECUADOR.

- PREMIOS Y MENCIONES EN ALEMANIA Y ECUADOR.

- EN EL LIBRO DE LOS 20 ARTISTAS IMBABURA.

- COLABORACIONES EN REVISTAS DE CULTURA EN LA CCE.

e-mail: margaritaguevara@hotmail.com

Teléfono fijo: 2 587205

Teléfono móvil: 0992186473

3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La filosofía Zen nos proporciona un antÍdoto con todo aquello que es excesivamente formal, ostentoso o artificial. En su búsqueda de esencia de las cosas, ofrece una necesaria purificación del diseño – una huída del desorden y del exceso, tan acordes con el espíritu de este tiempo.

Para beneficiarnos de sus enseñanzas la asignatura de Feng Shui nos ofrece ideas en la forma de mirar y cuidar nuestro entorno y poner especial atención a los objetos que nos rodean.

4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

Tomar la naturaleza, la pureza de la simplicidad del Zen y convertirlo en algo vivo para poder introducirlo en nuestros hogares, habitaciones, jardines, cocinas y crear ambientes propicios para la calma y la contemplación.

Aplicar las enseñanzas de la filosofía Zen en el diseño y la construcción y cear ambientes armónicos.

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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

•Conocer sobre las raíces del Zen su tradición, enseñanzas y prácticas budistas que se originaron en China.

•Reconocer los estados mentales del ser como fuente de paz profunda para llegar a un feliz estado, desaprendiendo los hábitos y emociones negativas.

•Valorar a la cultura nativa japonesa y el Zen para crear una increíble variedad de formas artísticas como la jardinería, la poesía, la caligrafía, la ceremonia del té, etc.

•Manejar éstas formas artísticas y añadir el arte de vivir bien, en un ambiente de calma, armonía y belleza.

•Aplicar la sabiduría del Zen para llegar a un estado de ánimo, o provocar un pensamiento poético o ingenioso.

Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en capacidad de: Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje (inicial, medio, alto)

Identificar y cear un estado mental lleno de paz y adoptando una actitud contemplativa hacia nuestra casa.

Inicial

Transmitir una atmósfera relajada, la sensación de que nuestra casa es exactamente como deseamos, un lugar tranquilo donde encontrar una satisfaccion profunda y duradera.

Medio

Procurar liberarse a sí mismos del desorden ya que esto también les conduce a un especie de pureza.

Alto

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Valorar los elementos de luz, espacio y solidez.

Alto

Defender la estética como dimensión ética.

Alto

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Syllabus

6. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA PRIMER BIMESTRE

UNIDAD

TEMA SEMANA No. HORAS

TRABAJO AUTÓNOMO ESTUDIANTE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA PARA LA EVALUACIÒN Y TÉCNICA UTILIZADA

TEÓRICA PRÁCTICA TUTORÍA

Unidad 1

BASES CONCEPTUALES DEL PENSAMIENTO TRADICIONAL CHINO.

LA FILOSOFÍA ZEN 1.1 Raíces del Zen y espíritu del Zen.

Esencias del Zen .

Ornamento y function.

Conciencia.

Luz, espacio y solidez. 1 2 1 1 Trabajo extraclase: Realizar un ensayo Tema: La complejidad y la simplicidad.

enensayo ensayo sobre Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades sobre el Zen como

Filosofía de vida. Trabajo individual

1.2

Sencillez y maestría.

La curva de una buena acción.

Verdad y percepción.

Ceremonia.

Naturaleza. 2 2 1 1

Trabajo extraclase:

Realizar un ensayo

Tema: El jardín.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de nuestro lugar en la naturaleza. Trabajo individual

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Unidad 2

NATURALEZA

2.1 La flor del ser. Retiro y espacio.

Agua y montañas.

Piedra y roca.

Bambú.

La serpiente y el arco.

3 2 1 1 Trabajo extraclase:

Ensayo Tema: La sabia naturaleza

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de la naturaleza (nuestra casa).

Trabajo individual

2.2 Descalzo sobre madera.

El ojo de jardín.

Caminando sobre el agua.

Sonidos de la tierra.

La paciencia del tiempo.

Florecer.

4 2 1 1 Trabajo extraclase:

Ensayo Tema:

La simbología del cerezo en China y Japón.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual

2.3 La familia del verde

La llama viviente.

La sabiduría de las hojas.

5 2 1 1

Trabajo extraclase:

Ensayo Tema:

Presentación PP.Debate, discusión, intercambio de criterios.

Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

la naturaleza (nuestra casa). Trabajo individual

Unidad 3

VIDA 3.1 Fusión este oeste.

Asimetría.

Dimensiones del Zen.

Xie Lingyun y los matices de la verdad.

Pantallas

El fuego en el corazón del hogar.

El hogar perfumado. 6 2 1 1

Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema:

Qué es un Haiku?

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

Cómo desterrar el desorden, la ostentación, la vanidad y la excesiva nostalgia.

Trabajo individual

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Syllabus

3.2 La habitación para todo.

El lugar de trabajo Zen.

Una cascada de escalones y escaleras.

Mirando a todos los caminos.Angulos y abstracciones.

7 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema:

La interacción humana y los ambientes. Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

La interacción humana y la unificación de los diferentes elementos. Trabajo individual

Evaluación

Primera Evaluación

Octava semana Evaluación 8 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

Unidad 4

VIDA

4.1. El blanco y el negro.

El Amarillo.

Una percepción de dos mundos.

Las cajas japonesas.

Nichos.

Naturaleza en la mesa.

Plantas con character.

Exterior e Interior.

9 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema:

Nichos internos y externos. Debate, discusión, intercambio de criterios Presentación PP.

. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

Cómo influyen los colores en nuestras vidas. Trabajo individual

4.2. Estanques y rocas interiors

Dormir.- La luz, el huésped más honrado del dormitorio, una habitación para despertar.- Durmiendo al ras del suelo.- Colores y diseños.- Las cosas en su sitio.- Una constelación de hojas.- Baño y cama.

10 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema: Cómo elaborar un estanque, qué elementos cont.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios.

Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de cómo diseñar un habitación Zen.

Trabajo individual

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Unidad 5

AGUA

JARDIN ZEN

5.1. El arte imitando la naturaleza al estilo Zen.

Luz en el agua.

La verdad desnuda del blanco.

Un cubo de agua cristalina.

Belleza natural.

11 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema: El baño japonés o furó.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

La belleza natural, ejemplo un trozo de madera, texturas, etc.

Trabajo individual

5.2. Taoísmo. China

La metáfora del Taoísmo es también el agua.

El agua en la filosofía Zen.

El wu wei en la caligrafía Zen. 12 2 1 1 Trabajo extraclase:

Investigar.

Tema: Cómo se relaciona el Wu Wei con el agua.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos acerca del Taoísmo. Trabajo individual

5.3.Cuáles son los elementos

Zen de un jardín.

. Cómo diseñar un jardín Zen.

13 1 2 1 Trabajo extraclase:

Tema:

Conseguir gravilla, arena, madera, rocas, piedras. Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades acerca de

Cómo diseñar un jardín Zen. Trabajo individual

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5.4.

Diseño y elaboración de un Jardine Zen. 14 1 2 1 Trabajo extraclase:

Tema: Diseño de jardin Zen medidas: 40 x 60 cm. x 8 de alto.

Presentación PP.

Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardín Zen. Trabajo

grupal

Unidad 6

JARDIN ZEN

6.1 Exposición Jardines Zen. 15 1 2 1 Trabajo extraclase:

Estudio y preparación para examen Debate, discusión, intercambio de criterios. Maneja criterios conocimientos y habilidades para diseñar y elaborar un jardin Zen. Trabajo

grupal

Evaluación

Segunda Evaluación

Décimo sexta smana Evaluación 16 Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

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7. MODELO DIDÁCTICO Y RECURSOS

MODELO DIDÁCTICO APRENDER – HACIENDO

La UIDE tiene como principal objetivo la innovación en la educación universitaria a través de un modelo de aprendizaje DIDACTICO – APRENDER HACIENDO, con el cual se pretende formar a los alumnos dándoles a conocer las informaciones fundamentales de la cultura vigente para llegar al conocimiento, el mismo que no es propiedad de uno u otro individuo, sino que se construye en cada persona.

Desde la docencia se pretende lograr dando al estudiante las herramientas para que llegue a la comprensión de los conocimientos a través de su aplicación a situaciones o problemas, siendo la reflexión acerca de las vivencias adquiridas, sean estas propias o ajenas, de lo que vieron, pensaron o sintieron los estudiantes referente a los temas a tratar dentro de las aulas.

Con esta metodología de enseñanza, sobresale en el estudiante la auto motivación, la participación activa y crítica en el proceso de su propio aprendizaje, y la capacidad para afrontar problemas reales que se le presentarán en su vida profesional.

El eje central lo ocupa el estudiante aprendiendo de sus propias experiencias y reflexiones.

Dentro de este modelo educativo la Universidad Internacional del Ecuador, promociona al estudiante en toda su integralidad partiendo de la propuesta de que no es posible la comprensión del mundo a nivel global y la inserción en él, sin un conocimiento e integración con la realidad. En la actualidad el conocimiento es la “nueva economía”, por lo que se requiere innovar los sistemas estáticos por otros que exijan un aprendizaje trascendental, experiencial y continuo.

Los futuros profesionales tienen la oportunidad de vivir su profesión desde los primeros días de clases, revalorizando la integración teórica y práctica. Con esta metodología que les permite relacionar los objetivos de estudio con los objetivos de trabajo, siendo un apoyo entre ambos intereses para alcanzar el conocimiento.

RECURSOS

•TIC’s: videos, audios, internet

•Bibliografía, biblioteca.

•Computador - Proyector

•Pizarra.

8. EVALUACIÓN

Parámetros Porcentaje

Controles de lectura, pruebas, tareas y participación en clase 30%

Trabajos de investigación o resolución de casos 30%

Exámenes 40%

Total de Aprobación de la asignatura 100%

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9. BIBLIOGRAFÍA.

a. Bibliografía básica

. Baholyodhin Ou, 2002 ZEN una filosofia de vida. Edición española: Atrium Group

. Budismo Zen,



b. Bibliografía complementaria

Rico Juan Carlos (2004).EL PAISAJISMO DEL SIGLO XXI, entre la ecología, la técnica y la

plástica. Madrid. Ed. Silex

CONTROL DE DOCUMENTO

Elaborado por:

Margarita Guevara Cueva

Artista Plástica Revisado por: Aprobado por:

Cargo: Docente Cargo: Cargo:

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Fecha: 17/03/2014 Firma:

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