Situacion Didactica Principio De Ciclo

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.

Competencia: reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. /Adquiere gradualmente mayor autonomía. /Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros./Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aspecto: Identidad Personal y Autonomía.

SITUACION DIDACTICA

- Presentación de la Educadora. Presentarme con los niños, de igual manera que ellos se presenten ante mi y sus demás compañeros, así como también hablar de la forma en que se va a trabajar dentro del salón.

- Pelota mensajera. Con una pelota de plástico se jugará a la papa caliente, sentados en círculo iremos pasando la pelota y el niño que se quede con ella al momento de cantar la canción, tendrá que decirnos su nombre completo, qué es lo que le gusta hacer, lo que no le gusta, y diferentes cosas que nos haga conocer un poco más de él.

- Juegos para conocernos mejor y convivir. Realizar diferentes juegos, como por ejemplo quítale la cola al burro, las estatuas de marfil, la papa caliente , entre otros los cuales me ayudarán a que los niños convivan y tenga una mejor relación.

- Los valores. Se hablará sobre algunos de los valores que los niños deben desarrollar y poner en práctica durante las diferentes actividades que se realizan en el grupo. Se les preguntará a los niños sobre qué valores conocen y en qué situaciones se han visto reflejados y con qué personas.

- Hacer un reglamento. Se empezará a decir a los niños la forma en la que vamos a trabajar y así mismo llegar a acuerdos, los cuales se irán anotando en un cartoncillo donde al final los niños pondrán sus huellas digitales, esto con el fin de poder convivir y formar un buen ambiente de trabajo.

- Las emociones. Plática sobre las emociones, cuáles son, en què situaciones se sienten así, por qué, etc.

- Adivina cómo se siente. Pasar a un niño al frente y preguntarle cómo se siente y en base a eso asignarle una emoción para que la gesticule al grupo y lo adivinen.

- Caritas de los estados de ánimo. Mostrar a los niños las caritas de los estados de ánimo y poner el nombre de cada una donde corresponda, después comentar sobre los momentos en los que nos sentimos así.

- ¿Cómo soy?. Conversar con los niños sobre sus características físicas y hacerles ver que no todos somos iguales pero que tenemos los mismos derechos, por último elaborar con plastilina una escultura de sí mismos, cada uno le pondrá su nombre y se expondrán

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