Diario

Hoy miércoles 20 de noviembre comienza nuestro primer día de jornada de observación, la cual durará sólo tres días, ésta se realizará en la escuela primaria urbana federal “BENITO JUÁREZ” de la comunidad san Juan Colorado, Jamiltepec, Oaxaca, en el contexto indígena.

La escuela está ubicada en un lugar un poco alejado del centro de la población cuenta con un espacio suficientemente amplio, tiene áreas verdes, 12 grupos de alumnos y uno de ellos está formado por los alumnos más rezagados de tercero a sexto grado, una biblioteca escolar, cancha de basquetbol, dirección, cooperativa, sanitarios y bodega, a mi parecer es una escuela muy bien distribuida y bonita.

Como es un día importante que celebrar se realizó la izada de bandera y posteriormente el director de la escuela nos explicó la modalidad de trabajo que se realiza, esta consiste en que cada maestro se prepara para trabajar una sola materia y cada hora se cambian de grupo, así que al día los grupos de cuarto a sexto trabajan todas las asignaturas y los niños de primero a tercero tienen un titular en específico. También nos dijo que se había puesto de acuerdo con sus maestros y determinaron que nosotros trabajaríamos todas las asignaturas con un solo grupo.

En este caso me asignaron el grupo de 5° grupo “B”, es un grupo que consta de 17 alumnos pero 5 se fueron al grupo especial así que solo trabajaré con 13, los cuales 7 son niñas y 6 niños, la mayoría de ellos son niños trabajadores con ganas de aprender.

Al llegar al salón como aun no llegaba el maestro encargado de la asignatura de ciencias naturales me presente y se presentaron con la dinámica de “la chivita”, unos minutos después llegó el maestro y comenzó su clase preguntando si había hecho la tarea y todos le contestaron que no entonces él les dice que tienen 5 minutos para leer las dos páginas después les pregunta sobre las enfermedades causadas por la mala alimentación el sobre peso, la obesidad y la desnutrición copio su esquema que traía en una hoja en el pizarrón sobre los temas ya vistos y con el tema que apenas iban a analizar en grupo, hacia preguntas para que le dieran las respuestas que él traía en su esquema así hasta terminar de transcribir en el pizarrón su diagrama y al final les dijo que lo copiaran en su cuaderno a lo que los niños le preguntan si todo y el les dijo que solo lo del tema nuevo, y para asentarle una calificación les preguntaba sobre la anorexia y los niños no sabían bueno solo fueron dos los que si, al sonar el silbato de cambio de asignatura les dice que no hay tarea porque lo que sigue es una actividad que tienen que hacer en clases.

La asignatura que sigue es la de historia, la maestra llega al salón los saluda y antes de comenzar a explicar su tema pide a David que traiga la lámina de apoyo que dejo en el otro grupo, la cual traía un resumen del tema después de la revolución y antes de comenzar les pregunta a los niños sobre la revolución mexicana y ellos le dicen que fue el 20 de noviembre y algunos personajes de la independencia, la maestra los regaña y comienza a explicar los acontecimientos desde el descubrimiento de América a manera de cuento, algunos solo le ponen atención y los demás se ponen a platicar y a hacer avioncitos para aventárselos a sus compañeros, la maestra los regaña y ponen un poco más de atención, el tiempo solo le alcanza para relatar hasta la independencia y al final les dice que para la próxima clases seguirá con la otra parte.

Llega el maestro de matemáticas y se va el de historia comienza la clase revisando la tarea, todos ponen sus cuadernos en la mesa para que los revise y se van a sus lugares, durante la revisión todos platican o juegan, al termino como no todos hicieron la tarea permite que la hagan en clases, después explica una lámina de las características y nombres de lagunas figuras como los tipos de triángulos, cuadrado y rectángulo. Pone un ejemplo en el pizarrón para trazar la altura del triángulo todos pone atención y cuando termina lo trazan en su cuaderno, tocan el timbre y salen al receso de regreso el maestro les pide que tracen tres triángulos con las medidas proporcionadas en el pizarrón al pasar por los lugares de los niños me di cuenta que la mayoría no puede trazar una línea con una medida asignada, no comienzan de cero y trazan hasta llegar a la medida proporcionada, cuando algunos ya tenían sus triángulos les pide que tracen la altura marcando el punto medio de un lado y con una escuadra trazar su altura, no todos de entendieron pero como se acabo el tiempo les dejo de tarea el ejercicio y una actividad de su libro que se trataba de trazar figuras al doble de los datos.

Para comenzar la asignatura de español el maestro les pide que dejen sus cuadernos de tarea en la mesa para que las registre en su lista de cotejo, después llega una maestra y para no perder el tiempo me pide que registre la tarea la cual consistía en hacer un relato del día de muertos un dibujo de sus altares, el registro que lleva es el cumplimiento de tareas no del contenido que realizan, como aun no terminaba me pidió que les dictara la fabula de “El zorro y las uvas” durante el dictado me percate que se les dificulta acentuar las palabras y tienen problemas con las silabas ji y gui, al término ellos tenían que reflexionaran la fabula y escribir la moraleja, la mayoría no tenía ni idea de lo que tenía que escribir pero les explique y les puse varios ejemplo

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