Investigacion Educativa 578

VICERRECTORADO ACADEMICO

AREA DE EDUCACIÓN – COMPONENTE DOCENTE

MENCIÓN: MATEMÁTICA

TRABAJO PRÁCTICO DE LA ASIGNATURA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

(578).

Alumna: María Angèlica Guevara

C.I: 12.013.188

Correo: maricordovag@hotmail.com

Prof. Lic.Julio Yánez

CIUDAD BOLÍVAR, NOVIEMBRE DE 2010

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como finalidad el análisis del proceso de investigación y del marco metodológico de una investigación llevada a cabo en el ambiente educativo. Para ello se utilizará un artículo de una investigación publicada por la Universidad Central de Venezuela. El alcance de esta investigación es lograr la contribución y la de democratización de las oportunidades de estudio en esta universidad, a través de un proceso de admisión integral de estudiantes de estratos sociales de bajos recursos.

También en esta presentación se encontraran los modelos teóricos que explican el proceso de investigación, explicando uno de ellos, cónsono con la investigación del artículo; la delimitación de los componentes que caracterizan la estructura de un proyecto de investigación-acción; la formulación de preguntas y objetivos del estudio; el planteamiento de las hipótesis de acción y por último el señalamiento de la importancia y justificación de la Investigación-Acción.

Lograremos abordar el aspecto del marco metodológico de la investigación, cuyos contenidos van dirigidos a la presentación y definición de los componentes de éste. Los contenidos aquí planteados son: los procedimientos para hacer una delimitación de las características y del alcance de la investigación, la vivencia de los participantes, los métodos de recolección y análisis de la información y por último el plan de acción de la investigación.

DESARROLLO DEL TRABAJO

PROCESO DE INVESTIGACIÓN. UNIDAD 2

1) MODELO TEÓRICO EXPLICATIVO DEL PROCESO DE IA EDUCATIVA: El modelo teórico explicativo del proceso de IA educativa cónsono con la investigación del artículo es el modelo de la investigación-acción técnico-científica. Este modelo teórico implica la “práctica social cooperativa”, es decir, la participación democrática que promueve el cambio social así como el desarrollo del conocimiento en ese campo. La investigación del artículo reúne tres características fundamentales: es democrático, participativo y es colaborativo.

EL diseño del programa Samuel Robinson va al liceo (SRL) busca es promover la reflexión, la participación e involucra a los docentes en los cambios educativos

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