Las observaciones

RELATORÍA.

Tercera sesion.

Seinició la tercera session delcurso-taller del consejotécnico escolar con la presencia del personal directivo, docente y de intendencia de nuestroplantel. El consejotecnicoestuvopresididoporel supervisor Porfr: Alonso EleuterioDzibPoot el cualcomo primer puntonosdio la bienvenida, seguidamentenosmenciono lamaneraen la queibamos a trabajar en estatercerasesionnosmenciono los compromisos del consejotécnico y recalcoque no debemos de perder de vista que los resultadodeben de enfocarse a los principalesprotagonistasque son los alumnos.

La escuela telesecundaria 135 en conjunto con su personal tiene presente que los logros en el aprendizaje, la inclusión y la retención de los alumnos están asociados a los niveles de desarrollo de sus colectivos docentes. La disposición ycompromiso del personal de la escuela; el ambiente de trabajo con buenas relaciones; la planeación práctica, sensata, sistemática y colectiva; el cumplimiento efectivo de compromisos; el registro de las acciones realizadas; el seguimiento y la evaluación crítica y verificable; el apoyo focalizado a estudiantes de bajo nivel de logro, la planificación útil de las actividades didácticas y un Consejo Técnico Escolar (CTE) centrado en los alumnos, son un conjunto de características Que hablan de las fortalezas o debilidades de un colectivo docente.

Las observacionesque se hanhecho a lassesiones de ConsejoTécnico Escolar en esteciclo escolar, handejadoclaroQue en esteespacio se ponen en juegolascompetenciasdesarrolladas y los progresosalcanzadosporcadacolectivodocente en sutarea de tomarlasmejoresdecisiones en favor del aprendizaje de susalumnos.

Las actividadesestánorganizadas en los tresmomentosQue se hanpropuestopara el desarrollo de la sesión del CTE. El primerocorresponde alrecuento de los compromisosquecadauno de los integrantesasumió y de sucumplimiento.

El segundo al fortalecimiento de la Ruta de Mejora a partir de nuevainformacióndisponible y de los cambiosque se van observando en la escuela. En estasesión de Noviembre, la última de 2013, convienehacerunareflexiónsobrelasfortalezas delcolectivodocente y lasdebilidadesporsuperar.

Porúltimo, en el tercermomento se propone al CTE continuar la conversación y tomade acuerdossobre la utilidad de establecer en la escuelaactividadespermanentesQuepromueven el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemáticas en los alumnos.

Propósitos

 Reconocer los avances de la escuela en la instalación o reforzamiento de los rasgos

de la NormalidadMínima, la mejora de los aprendizajes en los alumnos y en abatir desde la propiainstitución el rezagoeducativo, a partir de revisar los compromises planteados en la segundasesiónordinaria.

 Fortalecer la Ruta de Mejoradesde y para la escuela, con base en el recuento de los resultadosQue se obtuvieron con lasaccionesllevadas a cabodurante el mes, asícomo la integración de informaciónnovedosadisponible en el colectivodocente.

 Establecer acuerdos paraimpulsar Actividades para empezar bien el día a la tarea cotidiana de la escuela, a partir de reconocerlas como una herramienta útil para favorecer en los alumnos el desarrollo de competencias de lectura, escritura y matemáticas.

Productos

 Conclusión general del cumplimiento individual y colectivo de compromisos y de avances en su Ruta de Mejora. Testimonios de experiencias docentes.

 Acciones para fortalecer la Ruta de Mejora.

Materiales

 Productos de la segunda sesión ordinaria.

 Ruta de Mejora desde y para la escuela del plantel.

 Lineamientos para la organización y el funcionamientode los Consejos

Técnicos Escolares.

 Actividades para empezar bien el día.

 Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico Escolar.

DOCENTES

NOMBRE Y CARG COMPROMISOS ASUMIDOS DE LA SESION ANTERIOR ACCIONES QUE HA REALIZADO AVANCES Y/O DIFICULTADES ENCONTRADAS MANERA EN QUE SE PUEDA VERIFICAR OBJETIVASMENTE LOS AVANCES AJUSTES

Juan Pdro koyoc Euan (director)

Gran parte del docentecomprometido

con su labor, trazarunaruta de mejoradesde y

para la escuela, e irrenovando en transcurso del cicloparael se requiereque los directivos y docentesasuma el proyectocon la firmeza y convicción de impulsarmejoras ensuscentroseducativosparatenerresultadossignificativos.

Lectura:Aplicarestrategias de lectura de textosliterariosparamejorar la comprensión,fluidezy velocidadlectora, asicomo la creacion de textos con objetivo de mejorar la redaccionyescritura.

Matemáticas: resolver problemassumas o restas, multiplicación y división con númerosnaturales

Desinteréspor parte del alumnado

No se logarcubrir al 100% yaque hay factoresinternos: falta de los alumnostiempo en clasequeimpidenllegar a lograr los objetivostrazados

Distinguir entre la comprension lectora y el recuerdo de informacion.

Lectura:

 Rubricas

 Listas de cotejo

 Bitacora

 Portafolio de evidencias.

 Proyectos.

Matematicas:

 Actividades en las que se ejemplifique con anecdotas de la vida diaria.

 Resolucion de problemas

 Bitacora

 Portafolio de evidencias. Lectura:

Mas enfasis el la escritura y comprension de la lectura.

Matematicas:

Buscar en el alumno el pensamientológico yanalíticos en lasoperacionesmatemáticas.

Oneida de la c. Paat Estrella (docente)

Gloria Edith Ortega Puch ( docente)

Virginia Naal May ( docente)

Cielo Ortegon Cantarell( docente)

Henri del C. Uco Chuc ( docente)

Maria adelina poot poot(intendente)

Realicen de manera colectiva un balance de los avances Que perciben en su escuela respecto al logro de las

competencias para la lectura, escritura y matemáticas de sus alumnos, la normalidad mínima de operación y la

retención de los estudiantes. IdentifiQuen las acciones programadas Que han Quedado pendientes, así como las Que se

Prioridades Avances Acciones pendientes Acciones

replanteadas

Logro de

competencias

para la

lectura,

escritura y

matemáticas  Producción de textos escritos

 Interpretación de textos.

 solución de problemas simples.  Producción de textos orales y

participación en eventos comunicativos.

 Interpretar y usar conceptos científico  Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.

 Actitudes hacia el lenguaje.

Seleccionar hechos y conocimientos para explicar fenómenos y aplicar modelos o estrategias matemáticas para su resolución.

 investigación simples

Rasgos de la

normalidad

mínima  desarrollo de la capacidad de análisis, reflexión y diálogo.  Propiciar que la lectura se convierta

En una práctica cotidiana.  número de palabras por minuto que se espera que los alumnos puedan leer.

Alto a la

deserción

escolar/

abatir el

rezago

educativo  Selección de estrategias didácticas que propician la movilización de saberes y aprendizajes.

 Concientización de padres de familia.  pacto entre los diversos actores

educativos (padres de familia, alumnos y maestros)

han replanteado hasta este momento.

Redacten una conclusión general del cumplimiento individual y colectivo de los

compromisos y los avances en su Ruta de Mejora. Procuren ser objetivos y autocríticos.

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