Objetivos de la lectura - Isabel Solé
Enviado por Belén Vera • 30 de Noviembre de 2016 • Tareas • 1.287 Palabras (6 Páginas) • 913 Visitas
PRIMER PARCIAL
- El material bibliográfico seleccionado para realizar el trabajo práctico es; “Los objetivos de la lectura” de Isabel Solé, de la Unidad Curricular de Lectura y Escritura Académica.
- Los pasos de la lectura comprensiva son tres;
- Prelectura; Durante la prelectura determinamos los propósitos del texto.
- Lectura; Se basa en la búsqueda de palabras o conceptos particulares en el texto.
- Poslectura; En esta etapa se proponen las actividades que nos permiten conocer cuánto comprendimos acerca del texto.
- Preguntas orientadoras según la lectura explorativa;
- ¿Cuál es el propósito de esta lectura?
El propósito de esta lectura es profundizar los conocimientos acerca de los objetivos de la lectura; los diferentes tipos de lectura, sus objetivos y finalidades.
- ¿De qué trata?
Se trata de las diferentes maneras de leer un texto.
- Cuáles son los títulos y subtítulos?
El título es; “¿Para qué voy a leer? Los objetivos de la lectura”.
Los subtítulos son; “Leer para obtener una información precisa”, “Leer para seguir las instrucciones”, “Leer para obtener una información de carácter general”, “Leer para aprender”, “Leer para revisar un escrito propio”, “Leer por placer”, “Leer para comunicar un texto a un auditorio”, “Leer para practicar la lectura en voz alta”, “Leer para dar cuenta de que se ha comprendido”.
- Actividades de la lectura comprensiva:
- Glosario:
- Genérico: Que es general o se refiere a un conjunto de elementos del mismo género.
- Presidir: Predominar o destacar una cosa sobre las demás.
- Consecución: Acción y efecto de conseguir,
- Metacomprensión: Conocimiento que tiene un sujeto sobre su comprensión y la actividad que necesita realizar para comprender.
- Responder las siguientes preguntas que pueden ayudar a comprender el texto:
- ¿Cuáles son los aspectos fundamentales planteados por el autor?
Isabel Solé, plantea que lo fundamental a la hora de leer, es el propósito que nos lleva a la lectura.
- ¿Cuál es el tema central que se aborda?
El tema central que Isabel Solé aborda es “Los objetivos de la lectura”.
- ¿Qué han descubierto en el texto?
En el texto descubrimos que hay diferentes formas de lectura, ya que cada una se puede utilizar en situaciones diversas.
- ¿Existe alguna relación con los conocimientos previos que tenía el grupo?
No contábamos con conocimientos previos acerca de las formas o tipos de lecturas, ni que cada uno se relaciona con la razón por la cual leemos.
- ¿Con cuáles?
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6. Resumen:
¿Para qué voy a leer? Los objetivos de la lectura
Los buenos lectores no leemos del mismo modo cualquier texto, un indicador de nuestra competencia reside en la posibilidad de utilizar las estrategias necesarias para cada caso.
Los objetivos que pueden plantearse los lectores frente a un texto pueden ser muy variados, habrá tantos objetivos como lectores en diferentes situaciones y momentos. Por tanto, es importante mencionar algunos objetivos genéricos cuya presencia es importante en la vida adulta:
Leer para obtener una información precisa
Es la lectura que realizamos cuando nuestro propósito consiste en localizar algún dato que nos interesa. Este tipo de lectura se caracteriza por ser muy selectiva, por su rapidez y minuciosidad.
Enseñar a leer para obtener una información precisa requiere enseñar algunas estrategias sin las cuales este objetivo no se va a poder conseguir. El fomento de la lectura como medio para encontrar informaciones precisas tiene la ventaja de aproximarla a un contexto de uso real, tan frecuente, que ni siquiera somos conscientes de ello.
Leer para seguir las instrucciones
En este tipo de tarea, la lectura es un medio que debe permitirnos hacer algo concreto. Por lo cual es imprescindible leerlo todo, y además comprenderlo, como requisito para lograr el fin propuesto.
Una ventaja es que en estos casos la lectura es completamente significativa y funcional; no basta con leer sino con asegurar la comprensión de lo leído. Por ende, la lectura de instrucciones constituye un medio adecuado para fomentar la comprensión y el control de la metacomprensión.
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