Practica Docente

Profesionalización de la Práctica Docente en el Aula

Resumen.

Profesionalizar la práctica docente, en los tiempos actuales y futuros, puede verse desde

diferentes puntos de vista; como problema, como necesidad o bien, como una oportunidad.

En los tres casos se puede ser optimista para reconocer, que enfrentar los tiempos del

cambio los avances del conocimiento, se necesita reconceptualizar las acciones y

actividades centrales y aún más importante, la práctica docente; considerando el proceso de

enseñanza aprendizaje, con la finalidad de que los alumnos desarrollen la capacidad y

competencia de ser reflexivos, críticos creativos y productivos.

Es preocupante observar la práctica docente en un ambiente empírico y rutinario,

caracterizado por la inercia de usos y costumbres, en donde en muchos de los casos se

carece de una comprensión profunda del significado de dicha acción y de los principios en

que se sustenta.

Presentación.

Con frecuencia se piensa que por haber egresado de una institución formadora de docentes,

se tiene ya la habilidad y competencia de desarrollar la enseñanza, sin embargo en la

realidad es observable muchas deficiencias técnico- pedagógicas, pero sobre todo se carece

de la falta de trascendencia de los compromisos y responsabilidades que implica el ejercicio

de la enseñanza como noble acción, misma que se ejerce sin una metodología adecuada en

su desarrollo y menos aún sin una evolución que dé cuenta de los procesos vividos en el

aula, así como de los avances y logros alcanzados por los alumnos.

De lo anterior se desprende la importancia del análisis de la profesionalización de la

práctica docente, y de lo que sucede de manera cotidiana en las aulas, para convertir esto

en objeto de estudio que contribuya en su transformación y mejora requerida. Por ello darle

un nuevo significado a los procesos de la enseñanza y del aprendizaje nos permitirá

orientarlos hacia propósitos y fines educativos vigentes.

1.- UN ENFOQUE

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