Qué psicología elegir - Horacio Foladori resumen

Foladori – qué psicología elegir 

Dentro de la psicología hay una multiplicidad de corrientes, de escuelas, de pensamientos que no son concordantes entre sí. Lo que puede ser válido para una teoría puede no serlo para otra.

Objeto de estudio: Recortan su objeto de manera diferente pero todas lo construyen empíricamente y según cómo recortar su objeto de estudio, es cómo lo van a tratar

Problema de implicación: En las ciencias sociales existe lo que se conoce como concepto de implicación, esto quiere decir, que el sujeto de encuentra atravesado por una serie de determinaciones que distorsionan sus posibilidades de lectura “objetiva” de determinada realidad. En las ciencias sociales no existe posibilidad de objetividad, el sujeto aparece confundido con el objeto que estudia. Sin embargo, algunas psicologías consideran que sí es posible la separación entre objeto y sujeto, ya que conciben su ciencia como una extensión de la biología. Este tipo de psicologías estudia la conducta. Aquellas psicologías que plantean que no es posible la separación, son las que se preocupan por estudiar la producción de subjetividad.

Implicancias éticas: ambas posturas suponen una diferente concepción de lo humano. En primer lugar (encuentro), la separación entre sujeto y objeto supone y reproduce la idea de que el sujeto es el que sabe y el objeto es el objeto de conocimiento. Pero en la situación en la que sujeto y objeto aparecen confundidos, el encuentro se define como un trabajo que ambos deben hacer y cuyo producto modifica a los dos; tarea de compromiso mutuo. En segundo lugar (poder), cuando el sujeto se presenta como diferente al objeto, el sujeto ejerce un determinado poder sobre el sujeto más allá de su voluntad o de su participación, gusto o interés. Ejerce poder, cree que la situación se lo otorga. Caso contrario, no existe un saber a priori, su acción no podrá realizarse sino a partir de una permanente consulta con el otro. Cada movimiento presupone un consenso mínimo. Tercer lugar (enseñanza) el alumno debe ser llenado con los conocimientos que tiene el docente o se transmite, la asimilación se produce al compartir una experiencia en común. 

Problema de la causalidad: ciencia busca establecer cuáles son las causas de los acontecimientos, el concepto de causa ha ido evolucionando. Originalmente, se pensaba que una sola causa determinaba cierto movimiento. Más tarde, se comenzó a dilucidar que podían haber varias causas incidiendo sobre un mismo objeto para determinar un movimiento, un cambio. Posteriormente, apareció la idea de conflicto, que planteaba que si un objeto es sometido a dos fuerzas opuestas de idéntica intensidad, el objeto si bien permanece quieto, se encuentra “en conflicto”. Por lo tanto, que el objeto no se mueva no quiere decir que no existan fuerzas operando sobre él. Tiempo después, la sociología aportó lo que se conoce como determinación estructural, que da cuenta de causas que operan de manera directa y otras que operan a distancia. En psicología apareció la relación entre los factores actuales que determinan un comportamiento y los factores históricos que lo determinan a distancia. La determinación estructural planteó también el problema del principio de la acción recíproca: una fuerza generada desde un determinado sujeto hacia un objeto, tiene como efecto que la modificación generada en el objeto repercuta a su vez en el sujeto.  Las diversas psicologías, según su concepción del hombre, producen una particular idea de causalidad. 

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