Trabajo final historia de la educación en México.

SUPERVISION ESCOLAR 071

CLAVE:30FTV0071I

SECTOR 07

NIVEL: SECUNDARIA        MODALIDAD:TELESECUNDARIA

                RASGO  DE   NORMALIDAD MINIMA

                            SITUACION

 Nuestra zona escolar brinda los servicios educativos todos los días establecidos en el calendario escolar.

No siempre, por diferentes causas: Suspensiones que se dan por órdenes oficiales por causas de meteorológicas, Reuniones Oficiales y Sindicales, Situaciones personales, diferentes comisiones; sin embargo tenemos cuidado de dar seguimiento a los diferentes distractores y en lo posible evitar ser nosotros la causa de las ausencias por lo cual citamos a los Directores después de las 12 hrs. y a los docentes solo en caso de vital importancia.

Todos los grupos tienen maestros todos los días del ciclo escolar.

En la Zona Escolar solo una escuela carece de un docente ya que el maestro titular se le asignó un cambio de actividad todos los grupos tienen Docente.

RASGO DE  NORMALIDAD MINIMA

                                                   SITUACION

Todos los maestros inician puntualmente sus actividades

Hemos logrado cumplir con nuestro horario, tanto de entradas y salidas como de cada una de las asignaturas gracias al seguimiento puntual de Director y Supervisión, Asesor Técnico Pedagógico. sin embargo se dan algunas incidencias como :

• Las indicaciones dadas por parte del Director, antes de iniciar las clases, provoca que se pierda tiempo en el aprendizaje.
• El Brindar atención a padres de familia por parte del director, distrae al maestro de la atención al grupo ya que la mayoría son directores con grupo.

          -Organización de eventos cívicos-sociales en horario curricular

 Todos los alumnos asisten puntualmente a todas sus clases.

Las incidencias se dan por:

-Hay alumnos que tienen que trasladarse de su domicilio a la escuela y no siempre pueden llegar a tiempo, por la lejanía o por las condiciones meteorológicas, sobre todo en las comunidades rurales.

-En cuanto a la asistencia, hay alumnos que se ausentan por tener que trabajar para apoyar a la economía familiar, ausencias justificadas por los padres de familia, por enfermedad, por contingencia o por compromisos sociales, (fiesta del pueblo).

          -Hay muchos niños abandonados y que viven con tíos, abuelos y                no se responsabilizan al cien por ciento de ellos.

RASGO DE LA NORMALIDAD MINIMA

       SITUACION

Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente.

-Se cuenta con todos los materiales pero observamos que algunos docentes, los menos, no utilizan todos, al no manejar en su magnitud el Modelo Educativo 2011 de Telesecundaria.

- No se cuentan con los libros de acuerdo al plan de estudios 2011 por lo que el docente tiene que buscar estrategias para poder contar con estos materiales.

Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.

Algunos docentes no aplican el Diseño Instruccional del Modelo de Telesecundaria; lo cual nos lleva a observar que las planeaciones didácticas no estén dosificadas y esto impide lograr mejores resultados en el aprendizaje.

 Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen   en el trabajo de la clase.

Las actividades sugeridas en el Diseño Instruccional son atractivas y pertinentes y solamente cuando hay desviaciones al respecto, como en el caso de los grupos en que los docentes no planean de acuerdo al mismo se pierde el interés por aprender.

RASGOS DE LA NORMALIDAD MINIMA

SITUACION

Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo

• En este rasgo tenemos algunas dificultades para lograr que nuestros alumnos sean lectores y escritores, y al mismo tiempo logremos que estén al nivel del grado educativo en matemáticas, ya que la mayoría ingresan a la Secundaria sin una lectura y escritura adecuada y sin dominar las operaciones básicas matemáticas.

Para mejorar, en  la  Zona Escolar  tenemos como programa prioritario la Estrategia de Fomento a la Lectura y Escritura , dando seguimiento pertinente al mismo a través de entrega de reportes mensual  de actividades y reuniones con promotores  de Zona y  Escuela; constituyen nuestras estrategias: los Círculos de Lectura en estos mismos espacios  (C.T) y los de cada uno de los grupos, además de la Lectura regalada por el docente como motivación  y todas las actividades sugeridas por el programa, según el contexto de cada grupo y escuela.

En cuanto a Matemáticas siempre se trabaja partiendo de un problema o reto matemático.

          Los resultados de Español y Matemáticas aun son bajos.

PRIORIDAD:                     Mejora de los Aprendizajes.

FACTOR CRITICO: Una de las debilidades  de los Docentes y Directivos  de nuestra Zona Escolar es la falta  de dominio     de la  estrategia  Metodológica  de los Programas de Estudio  2011 en cuanto  a la Planeación ,Evaluación Cualitativa y Material Didáctico.

OBJETIVO: Situar a los Docentes y Directivos en el dominio de la Estrategia Metodológica del Plan de Estudios 2011 para que se apropien y desarrollen los elementos que la integran.

META: Lograr que el 85% de los Docentes apliquen la Estrategia de Planeación diseñada previamente, durante todo el ciclo escolar.

META: Alcanzar el 85% en el dominio de las herramientas e instrumentos de la Evaluación Cualitativa por parte del docente.