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Índice

I. Introducción

II. Objetivos Generales

III. Desarrollo del Proyecto

IV. Conclusiones

V. Anexos

I. INTRODUCCION

En la construcción del aprendizaje la motivación, constituye el primer momento básico para despertar el interés; la matemática muchas veces presenta cierta dificultad para encontrar la motivación adecuada, que a la vez sugiera la presentación del tema a tratar, por tal motivo el presente texto sugiere algunas motivaciones que le ayudaran en parte a optimizar su que hacer educativo.

En el siguiente proyecto pusimos en práctica lo que es la clase de matemáticas pues ya que forma parte del diario vivir, en este trabajo impartimos la clase de matemáticas con niños de la escuela urbana mixta República del Perú del segundo grado pues compartiendo con ellos conocimientos que ya nosotras conocíamos.

Ya que en nuestro país la educación no es de muy buena calidad pero cada día uno se da cuenta o tiene experiencias de las cuales uno aprende tal fue el caso de realizar este proyecto en el les mostraremos lo que trabajamos con estos niños una experiencia inolvidable pues matemáticas no es solo por ser números sino que va mas allá de lo que uno se imagina el despertar el interés en estos niños para aprender el tema de la clase de matemáticas cada niño fue una experiencia la cual fue realizada con una educación muy sana .

La vida es un constante reto, al cual todos los seres humanos estamos dispuestos a afrontar, es por ello que el presente aporte, representa y forma parte de un gran bagaje vanguardista que incluye temas relacionados a nuestro constante aprendizaje.

RESEÑA HISTORICA DE LA ESCUELA URBANA MIXTA

“REPUBLICA DEL PERU”

La fundación de una escuela se inicia como consecuencia de las inundaciones y deslizamiento ocurridos en los barrio el chile, el reparto las brisas y las vegas del rio san José rio grande en los meses de septiembre a noviembre de 1965. trasladándonos las familias damnificados a la que la ahora es la colonia “ el pedregal “ de san José en octubre de ese mismo año la escuela se inicia con el nombre de la profe “Herminia M. Ugarte “ bajo la conducción y dirección de la Profesora Salvadora Galindo V. de Ferrer para ese entonces la escuela no contaba con un local que reuniera las condiciones mínimas que exige la pedagógica moderna los maestros fundadores realizaban sus labores bajo de los árboles y tiendas de campañas ,los niños de aquel entonces recibían sus clases sentados incómodos en piedras, latas sillas y escaños

En febrero de 1966 son trasladados los maestros y alumnos a las galeras que el instituto nacional de la vivienda (INVA ) eran bodegas para ser más exactos en la que ahora es el edificio actual de nuestra escuela actual.

La matricula inicial de la escuela en el año de 1966 era la siguiente niñas = 170

Niños= 146

Contaba con 5 grados del nivel primario organizados en 9 secciones así :

Primer grado 4 secciones

Segundo grado 2 secciones

Tercer grado 3 secciones

Cuarto y quinto grado una sola sección en ese año laboraban solo 9 maestros 8 maestros auxiliares i una directora personal de aseo 2.

Año 1967 en este año la matricula inicial de la escuela urbana mixta “República del Perú “fue de 161 niñas y 165 varones para los 6 grados del nivel primario los labores de ese año se iniciaron el 25 de enero siempre bajo la dirección de la misma directora este mismo año egresa la primaria promoción de alumnos de sexto grado cuya matrícula era de 7 niñas y 6 varones para un total de 13 alumnos.

Año 1968: en este año de matricula a inicial era de 224 niñas y 257 varones para un total de 481 y la matricula final de 362 niñas y 324 varones haciendo un total de 686 alumnos distribuidos en 12 secciones de primero a sexto grado con un total de 16 maestros auxiliares dos maestros especiales una biblioteca un sub director y una directora y una directora haciendo de un total de 21 maestros laborantes

Año 1969 va creciendo tanto en alumnado como el personal administrativo docente y de servicio la escuela república del Perú desde su creación hasta nuestros días ha vendido creciendo en población escolar número de maestros auxiliares personal director así como la aplicación del edificio.

En la actualidad el personal administrativo de la escuela en el año 1995 lo conforman

Prof. Ramón angel Reyes director

Profe. Ronny Augusto Ruby sub director

Profe. Miguel Ramón Vados sub director (interino)

A ellos les acompaña 53 maestros auxiliares para hacer una gran total entre personal administrativos y docentes de 56 maestros contribuyendo al engrandecimiento de nuestro centro de trabajo han sido tanto los maestros de que una u otra forma se desempeñan para impartir el pan de saber para una mejor educación.

II. OBJETIVOS

 Enseñar matemáticas es ayudar a que todos los estudiantes desarrollen capacidad matemática.

 Ofrecer experiencias que estimulen la curiosidad de los estudiantes a temprana edad.

 Compartir de manera dinámica con los alumnos que están descubriendo el mundo de las matemáticas.

 Hacer razonar es fundamental para saber y hacer matemáticas ya que forma parte del pensamiento humano.

III. DESARROLLO DEL PROYECTO

Fue algo inolvidable la cual gracias a Dios tuvimos la oportunidad de haber vivido esta experiencia y darle también las gracias al Ing. por haber programado este proyecto de lo cual aprendimos mucho de los niños y niñas la cual tienen

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