ESTUDIOS DE LA ORGANIZACION Y ADMINISTRACIO

ESTUDIOS ORGANIZACIONALES Y ADMINISTRACIÓN. CONTRASTES Y COMPLEMENTARIEDADES: CAMINANDO HACIA EL ESLABÓN PERDIDO

Guillermo Ramírez Martínez1

Germán Vargas Larios2

Ayuzabet de la Rosa Alburquerque3 Resumen La cuestión de esclarecer el porqué es importante estudiar los contrastes entre los Estudios Organizacionales y la Administración no es trivial. Por ello, el propósito de este artículo es desarrollar un análisis comparativo sobre la naturaleza, alcances y límites entre estos campos de conocimiento, bajo la premisa de que más allá de sus diferencias, lo que resulta más importante, es establecer sus vínculos y complementariedades como base de un conocimiento integral de las organizaciones y sus prácticas administrativas. Así, en primer lugar, se abordan algunos elementos que permitan diferenciar la naturaleza disciplinaria tanto de los Estudios Organizacionales como de la Administración. En segundo lugar, se muestran cuatro casos de complementariedad entre ambos campos de estudio. Finalmente, se presentan algunas conclusiones respecto a la idea del eslabón perdido, es decir, en torno a la generación de un conocimiento más humano y acorde con la complejidad actual de nuestra sociedad. Palabras claves

Estudios organizacionales, Administración, Teoría de la Organización, complementariedad, contrastes.

1 Profesor-Investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa 2 Profesor-Investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa 3 Profesor-Investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Azcapotzalco

ESTUDIOS ORGANIZACIONALES Y

ADMINISTRACIÓN.

CONTRASTES Y COMPLEMENTARIEDADES:

CAMINANDO HACIA EL ESLABÓN PERDIDO

Guillermo Ramírez Martínez

Germán Vargas Larios

Ayuzabet de la Rosa Alburquerque

REVISTA ELECTRÓNICA FORUM

DOCTORAL

Numero 3. Edición Especial. Enero –

Abril de 2011.

ISSN: 2027-2146

Red Pilares Página 8

Introducción

Aparentemente, la representación social de la Administración la concibe como un campo de ejercicio profesional muy pragmático, que se concentra en las mejores maneras de resolver problemas, definir estrategias y mejorar desempeños. La legitimidad del conocimiento en sí misma, con respecto a los fenómenos que ocurren en las organizaciones, es una premisa poco aceptable en los medios académicos relacionados con la Administración en México y en América Latina. Sin embargo, en otras latitudes –Estados Unidos, Canadá, Francia, Noruega, entre otras–, hay una tradición y un ambiente en el que las ciencias humanas y sociales participan significativamente en las reflexiones de los estudiantes de doctorado, incluidos los de Administración. Esta semilla germinó en una mezcla de necesidad, curiosidad y gusto por parte de los emprendedores del Posgrado en Estudios Organizacionales de la UAM-I.4

Los iniciadores de este proyecto, concibieron el posgrado distinto a todo lo preexistente en el campo de la Administración. Implicaba una iniciativa exenta de lo que significa pensar siempre en términos del “deber ser”, de los “resultados óptimos”, del “mejoramiento del desempeño”. En dicha iniciativa, se trató de contemplar a las organizaciones con el objetivo de comprenderlas y no de transformarlas; se tenía en mente que los Estudios Organizacionales, a diferencia de la Administración, permitieran el desarrollo de investigaciones de carácter multi e interdisciplinario, cuyo rigor científico no fuera cuestionado.5

Después de cumplirse en el 2010 los primeros quince años del posgrado, sigue vigente la pregunta, tanto entre alumnos como entre profesores, sobre la

4 Para una perspectiva internacional del desarrollo de los Estudios Organizacionales, ver: Barba, Montaño y Solís (1999). 5 Al respecto, resulta necesario destacar que, para el caso mexicano, los doctorados en Administración se han visto en dificultades para ser incorporados al Programa Nacional de Posgrados de Calidad –antes Padrón de Posgrados de Excelencia del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología– y algunos que lo han logrado, lo han perdido rápidamente.

ESTUDIOS ORGANIZACIONALES Y

ADMINISTRACIÓN.

CONTRASTES Y COMPLEMENTARIEDADES:

CAMINANDO HACIA EL ESLABÓN PERDIDO

Guillermo Ramírez Martínez

Germán Vargas Larios

Ayuzabet de la Rosa Alburquerque

REVISTA ELECTRÓNICA FORUM

DOCTORAL

Numero 3. Edición Especial. Enero –

Abril de 2011.

ISSN: 2027-2146

Red Pilares Página 9

identidad disciplinaria –o no– de los Estudios Organizacionales y sus diferencias con la Administración; pero también, a quince años del surgimiento del posgrado, surge la interrogante sobre las complementariedades entre ambos campos de conocimiento.6 No obstante, el debate de las diferencias entre los Estudios Organizacionales y la Administración no es exclusivo del caso mexicano. En este contexto, este trabajo busca hacer explícitas las características distintivas de los Estudios Organizacionales y la Administración que generalmente se presentan como implícitas. Específicamente el propósito es desarrollar un análisis comparativo sobre la naturaleza, alcances y límites entre estos campos de conocimiento, bajo la premisa de que más allá de sus diferencias, lo que resulta más importante, es establecer sus vínculos y complementariedades como base de un conocimiento integral de las organizaciones y sus prácticas administrativas. La importancia de ello radica en la generación de nuevas perspectivas de estudio que resultan de sus diferencias y convergencias. Así, en primer lugar se abordan algunos aspectos –alcance de la definición, objeto de trabajo, perspectiva identitaria, problemas percibidos, conocimientos generados e influencias

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