Educacion Empresarial

La educación empresarial y

formación: puede ser el espíritu empresarial

enseñado ? Parte I

abstracto

Propósito - A pesar de un creciente cuerpo de literatura en el campo , todavía hay una considerable incertidumbre en cuanto

si los empresarios nacen o se hacen , lo que ha dado lugar a un debate en curso en el

emprendimiento academia sobre si en realidad podemos enseñar a los individuos a ser empresarios . con

En este sentido, este trabajo consta de dos partes tiene por objeto abordar la cuestión de si es o no la iniciativa empresarial lata

ser enseñado.

Diseño / metodología / enfoque - En la parte I de la importancia de la iniciativa empresarial en un moderno ,

entorno en constante cambio se perfila , y las diversas formas en que la iniciativa empresarial

programas se pueden clasificar son considerados . Se presta atención a las diversas dificultades

asociado con el diseño de los programas , así como sus objetivos, contenidos y métodos de entrega.

Parte II del documento se centra en las dificultades asociadas a la evaluación del programa y los diversos

enfoques adoptados para determinar y medir la eficacia. Esto lleva a una discusión sobre

si es o no la iniciativa empresarial puede ser enseñado con éxito.

Hallazgos - A pesar del crecimiento en la educación empresarial y los programas de formación , en el documento

informa que poca uniformidad se puede encontrar . Se llama la atención el arte y la ciencia de la

el espíritu empresarial, con el consenso de que al menos algunos aspectos de la iniciativa empresarial puede con éxito

ser enseñado.

Originalidad / valor - Los autores subrayan la necesidad de evaluar los programas y para los educadores

y entrenadores tengan una mayor comprensión de lo que quieren lograr con su programa de

el principio con el fin de garantizar una evaluación más precisa de los resultados .

Palabras clave Empresarios, rentabilidad. Educación, Formación, Docencia

Tipo de papel papel Conceptuales

introducción

La literatura está llena de teorías y debates relativos a la cuestión de quién o

lo que es un empresario, que lleva a la pregunta de si los emprendedores nacen o

hecho . Esto a su vez conduce a menudo los comentaristas para preguntar si o no la iniciativa empresarial

se puede enseñar , y en este sentido , todavía hay una considerable incertidumbre . Por ejemplo ,

Fiet ( . 2000a , p 1 ) ha señalado que: " hay un debate en curso en el espíritu empresarial

academia sobre si en realidad podemos enseñamos a los estudiantes a ser empresarios " . Él más

observa que la resolución de este debate está inextricablemente ligado a nuestra teórica

suposiciones sobre el campo , ya que estos determinarán cómo y qué se enseña .

Esto es problemático , sin embargo , para el campo , tal como está constituida actualmente , no tiene

una teoría general .

Según Brazeal y Herbert ( 1999 ), el estudio de la iniciativa empresarial está todavía en su

la infancia y , en consecuencia , los que trabajan en el campo siguen llevando a cabo en

debates conceptuales y metodológicas. En particular , hay dos áreas de preocupación

con respecto a las investigaciones realizadas en el campo . Por un lado , la investigación ha tendido a ejecutar

por delante de los desarrollos teóricos , y por el otro , ha habido una tendencia hacia

investigación que se ha llevado a cabo de una manera ad hoc y sin fundamentos teóricos

están desarrollando. Es en este contexto que Low ( 2001 ) ha descrito la iniciativa empresarial como

siendo en su adolescencia , y mientras que la actividad de mucha investigación se ha producido durante el último

década, sólo un modesto nivel de legitimidad académica se ha logrado. la

problemas fundamentales, que el campo tiene que abordar , se derivan de la serie de cuestiones

por explorar, así como la amplia gama de disciplinas de las que estas cuestiones

podría ser examinado . El resultado de esto es que cada disciplina ve a la iniciativa empresarial

desde su propia perspectiva y sin tener conocimiento de los enfoques de otras disciplinas .

Como Herron et al . ( 1991 ) han observado, "muchos ' uni ' - en lugar de uno o más " multi " -

Actualmente existen puntos de vista disciplinarios de nuestro campo " . De hecho , Ucbasaran y Westhead (2001,

p . 58 ) han señalado que hay " una creciente preocupación que el espíritu empresarial como disciplina es

fragmentado entre los especialistas que hacen poco uso del trabajo de los demás " . Así, mientras que un

gran cuerpo de conocimientos se hayan generado , algunos comentaristas les preocupa que

esto no ha sido necesariamente acumulativo.

Además de lo anterior , la definición de la esencia misma de la iniciativa empresarial es parte de una

debate conceptual de larga data en el campo . Las definiciones son particularmente importantes

en

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