FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS, TOMA DE DECISIONES Y CONTROL
Enviado por Briiyiith Ovalle • 27 de Mayo de 2018 • Informes • 1.037 Palabras (5 Páginas) • 144 Visitas
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS, TOMA DE DECISIONES Y CONTROL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROVENZA
Leidy Lorena Bacca Barrios.
Briyith Ovalle Aguilar.
Gustavo Adolfo Picón.
Universidad de Santander.
Campus Virtual UDES.
Fundamentos de Administración y Gestión Estratégica
Mayo de 2018.
ANALISIS DE ESTRATEGIAS DOFA
La incorporación de la técnica DOFA ayuda a que los docentes tomen conciencia y se capaciten para analizar los diferentes contextos a los cuales están expuestos y de esta forma buscar la solución más viable, eliminando el tradicionalismo escolar, y proponer nuevas estrategias de trabajo más innovadoras y significativas para los estudiantes, haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas e implementando las siguientes estrategias que nos servirán como guía de trabajo para alcanzar los diferentes objetivos planteados y superar las dificultades presentadas en la institución Educativa Provenza de Bucaramanga.
ESTRATEGIAS | D | O | F | A |
CONCIENTIZAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ACERCA DEL BUEN USO DE LAS TIC. | - La falta de compromiso por parte de los docentes a la hora de implementar las TIC en el aula. -Docentes que presentan rechazo hacia las nuevas tecnologías, mostrando desconformidad y apatía a la hora de implementar las TIC. - Es necesario que la mayoría o la totalidad de los maestros realicen mayor uso de las herramientas, además de involucrar a los estudiantes a que ellos también hagan parte del proceso, innovando y generando nuevas formas y metodologías pedagógicas. | - Las aulas especializadas son muy útiles para emprender nuevas formas didácticas de realizar las sesiones pedagógicas, como por ejemplo presentando videos, gráficos o presentaciones multimedia. - | - Implementar programas para cada área de conocimiento y enriquecer las temáticas de las clases. - Maestros de la institución hacen un gran uso de estas herramientas, formando e innovando en los procesos de enseñanza y aprendizaje. | - Falta de compromiso de las directivas ya que la institución no cuenta con docentes de informática y la sala no se encentra en funcionamiento. - Se debe dar limite a la hora de que los estudiantes divaguen por la red, evitando la distracción y el contenido no deseado de las diferentes páginas. |
INCLUIR DENTRO DEL PEI EL PROYECTO DE GESTIÓN Y USO DE LAS TIC. | -Falta de capacitaciones para los docentes, sobre pedagogía mediada por TIC. -Apatía y falta de participación por parte de los docentes en la implementación del proyecto de gestión de uso de las TIC, en la institución educativa Provenza. | -Participación de los maestros en el trabajo de reestructuración de los procesos institucionales. | - Motivación de la comunidad educativa frente al uso de las TIC. - Construcción de manual de funciones e inclusión del proyecto de gestión y uso de las TIC dentro del PEI. | -Falta de sentido de pertenencia frente al uso de las herramientas tecnológicas. -Falta de compromiso por parte de la comunidad educativa y manejo de los recursos tecnológicos. |
CALIDAD EDUCATIVA | -La forma de evaluación y seguimiento de algunos docentes no va acorde a lo estipulado en sistema de evaluación institucional -Algunos docentes muestran apatía en el uso de las TIC en el proceso de enseñanza - aprendizaje | -Realizar intercambios culturales para fortalecer los vínculos e intercambiar conocimientos respecto a la implementación de las TIC en las diferentes instituciones educativas. | -Aprobar las pruebas, propuestas por el estado y mostrar un avance superior en la institución educativa Provenza. | -Dificultad a la hora de establecer metas ya que los constantes cambios propuestos por el MEN, no permiten cumplir las propuestas a mediano o largo plazo. |
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