PLAN ESTRATÉGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIÓN 2016 - 2021

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PUNO

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRTIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

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MONOGRAFÍA:

PLAN ESTRATÉGICO SECTORIAL MULTIANUAL DE EDUCACIÓN 2016 - 2021

PRESENTADO POR:

1. BARRIOS CCAHUANA, Lidia Verónica.
2. COLORADO VELA, Robert
3. CONDORI CALCINA, Mabel Betsy
4. HUAICANI CAÑAZACA, Madelly Damrline.
5. TICONA ASCENCIO, Lizbeth Danitza.

SEMESTRE: V

GRUPO: A

DOCENTE:

MSc. GUTIERREZ TOLEDO, Guino Percy

JUNIO - 2020

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        iii

I.        SÍNTESIS DEL ANÁLISIS PROSPECTIVO        1

A.        MODELO CONCEPTUAL        1

A.1 Componente “Aprendizajes”        1

A.2 Componente “Calidad Docente”        1

A.3 Componente “Infraestructura”        2

A.4 Componente “Gestión Sectorial”        2

B.        TENDENCIAS Y VARIABLES DEL SECTOR        2

1. Tendencias        2

2. Variables        3

C.        DIAGNÓSTICO DE VARIABLES ESTRATÉGICAS        3

D.         ESCENARIOS, RIESGOS Y OPORTUNIDADES        6

II.        ESCENARIO APUESTA: EDUCACIÓN QUE QUEREMOS        7

III.        VISIÓN        7

IV.        OBJETIVOS ESTRATÉGICOS SECTORIALES        8

i.        Objetivo Estratégico Sectorial 1: Incrementar la equidad y la calidad de los aprendizajes y del talento de los niños y adolescents        8

ii.        Objetivo Estratégico Sectorial 2: Garantizar una oferta de educación superior y técnico productiva que cumpla con condiciones básicas de calidad:        10

iii.        Objetivo Estratégico Sectorial 3: Incrementar las competencias docentes para el efectivo desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje        11

iv.        Objetivo Estratégico Sectorial 4: Mejorar la seguridad, calidad y funcionalidad de la infraestructura educativa y deportiva; así como de su mobiliario y equipamiento        12

v.        Objetivo Estratégico Sectorial 5: Incrementar el desempeño y la capacidad de gestión del sector a nivel de instituciones educativas e instancias intermedias y nacionales        12

V.        RUTA ESTRATÉGICA        14

ANÁLISIS CRÍTICO DEL PESEM        15

CONCLUSIONES        18

ANEXOS        17

LISTA DE ILUSTRACIONES

Ilustración 1: Porcentaje de estudiantes de 2do grado de primaria con nivel satisfactorio en matemáticas        4

Ilustración 2: Porcentaje de estudiantes de 2do grado de primaria con nivel satisfactorio en comprensión lectora.        4

Ilustración 3:Porcentaje de estudiantes de 2do grado de secundaria con nivel satisfactorio - ECE 2015        5

Ilustración 4: Tasa neta de matrícula en el nivel inicial por regiones – 2014.        5

Ilustración 5: Porcentaje de locales escolares públicos sin acceso servicios básicos        6

LISTA DE ANEXOS

Anexo A. Valores de indicadores por variables estratégicas.        17

Anexo B. Cuadro resumen de riesgos y oportunidades        18

Anexo C. Matriz de articulación entre PEDN y PESEM        17

Anexo D.Matriz de articulación entre PEN 2021 y PESEM        18

Anexo E. Matriz de objetivos estratégicos, indicadores y metas.        19

Anexo F.Fichas de indicadores        20

Anexo G. Ficha de indicadores        21

Anexo H. Fichas de indicadores.        22

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo monográfico se sintetiza un análisis del  PESEM 2016-2021 que  recoge los lineamientos específicos de política expresados en los diversos planes existentes tanto al interior del Sector, como aquellos interinstitucionales, además de los acuerdos y convenios internacionales dados por el gobierno del Perú.

En ese sentido el PESEM es producto del trabajo participativo de las instituciones que conforman el sector Educación y busca que la coordinación interinstitucional sirva para mejorar la definición de  prioridades sectoriales bajo un contexto de restricción de recursos, lo cual obliga a gestionar en forma más eficiente su uso detalladamente los sistemas de evaluación correspondientes.

Ahora en este año el  PESEM 2016-2021 tuvo algunos cambios en los cuales también se dará  a conocer y se hablara de cómo se encuentra el sector educación en estos tiempos de la pandemia covid 19.

Entonces en este trabajo se dará a conocer dichos lineamientos, objetivos y metas planteadas para el 2021 lo cual se explica a continuación:

En el primer capítulo se hace una síntesis del análisis prospectivo, donde se detalla los cuatro  componentes como el de aprendizaje, calidad docente, infraestructura y gestión sectorial. También se encuentran los quince subcomponentes, los cuales conforman un modelo conceptual general.

En el segundo capítulo se encuentra con cuatro puntos fundamentales para lograr contar con un sistema equitativo y de calidad.

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