“PROPUESTAS DE VALOR SOBRE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO”
Enviado por Jani Boni • 16 de Noviembre de 2022 • Resúmenes • 1.002 Palabras (5 Páginas) • 33 Visitas
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Experiencia de aprendizaje N° 8
“PROPUESTAS DE VALOR SOBRE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO”
I. DATOS INFORMATIVOS
Región: | Piura | UGEL: | Chulucanas | IE | AGROPECUARIO N°33 AMAUTA | ||
Directora: | Litha Calle Peña | Subdirectora: | Fabiola Gómez Palacios | ||||
Docente | Doris Bonilla Quispe | Área | Matemática | ||||
Ciclo | VII | Grado y Sección | 3° A/B/C/D | Turno | Diurno | N.º Horas S | 06 |
Duración | Del 14 de noviembre al 16 de diciembre |
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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el contexto mundial y nacional originado por la post pandemia, la guerra entre Rusia y Ucrania, y el alza del dólar ha repercutido en nuestro país, ocasionando que muchas familias pasen dificultades económicas. En nuestra localidad de Chulucanas está cambiando la forma en que vivimos y trabajamos, así como nuestras principales actividades productivas y económicas; en algunas oportunidades las familias elaboran sus productos con recursos naturales de la zona no teniendo en cuenta el cuidado del medio ambiente agotando el recurso en sí. También es importante mencionar que la innovación tecnológica ha creado otra forma de vender productos o servicios a través de tiendas virtuales, debido a las diversas ventajas que tiene este nuevo modelo de venta, Sin embargo, en muchas partes de nuestra zona algunas familias de la I.E agropecuario no han sabido reinventarse con creatividad o no han emprendido iniciativas económicas empleado recursos propios.
Ante ello, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos para el bienestar de nuestra familia y comunidad?
¿Que entendemos por emprendimiento sostenible?
¿De qué manera podemos empoderar a las familias de nuestros estudiantes para realizar actividades emprendedoras sostenibles?
III. COMPETENCIAS
Resuelve Problemas de Regularidad equivalencia y cambio.
Resuelve Problemas de Forma movimiento y localización
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Competencia transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿QUÉ VAN A APRENDER LAS ESTUDIANTES?
Los estudiantes desarrollaran capacidades matemáticas (regularidad equivalencia y cambio) que le permitan representar situaciones cotidianas a través de modelos algebraicos, como las ecuaciones cuadráticas que demanden el análisis de su representación gráfica a través de las funciones
Los estudiantes desarrollaran capacidades matemáticas (Forma movimiento y localización) representaran situaciones y objetos de su entorno a través de prismas y pirámides
- ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE | VALORES | ACTITUDES |
Búsqueda de excelencia. | Superación personal | Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias (Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo) se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño |
Flexibilidad y apertura | Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas | |
Ambiental | Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional | Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta |
Justicia y solidaridad | Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos |
- EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE
En la competencia de regularidad equivalencia y cambio realizarán operaciones algebraicas, que les permita resolver y comprender situaciones matemáticas con la aplicación de la ecuación y función cuadrática
En la competencia de resuelve problemas de forma movimiento y localización elaboraran prismas y pirámides con la finalidad de hacer empaques de sorpresas y cajas de regalos con motivos navideños y como parte de una propuesta para un negocio aprovechando las fiestas navideñas.
. CRITERIOS DE EVALUACIÓN (INSTRUMENTO)
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