PROTOCOLO DE INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL

[pic 1]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA[pic 2]

ESCUELA NORMAL DE SINALOA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

COMISIÓN DE TITULACIÓN 2015-2016

PROTOCOLO DE INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL

SECCIONES

CARÁTULA

• Muestra los datos que identifican a la institución, el título del informe, autor, asesor, fecha.

ÍNDICE

• Indica las diferentes secciones del informe. Nota: Revisar que el índice vaya de acuerdo con el cuerpo del trabajo, por ejemplo, si la introducción aparece con mayúscula  en el cuerpo del trabajo deberá aparecer con mayúscula en el índice.

INTRODUCCIÓN

•  Menciona el tiempo y espacio  donde se desarrolló la práctica profesional (ciudad, institución educativa, participantes y ciclo escolar).
•  Conceptualiza la modalidad  y  su objetivo.
•  Redacta el tema a desarrollar y su relevancia en el logro del perfil de egreso.
•  Fundamenta el  informe bajo el esquema  de investigación- acción partiendo de alguno de los siguientes modelos: Kemmis (1989), Elliott (1991), McKernan (2002).  
• Descripción de las secciones  y capítulos que integran el documento.

PARTE I. PLAN DE ACCIÓN

Capítulo I.-  LA INTENCIÓN

1. Contextualización

• Redactar datos generales de la Escuela.

• Retomar la descripción breve de las dimensiones de  práctica profesional: Cultural, Valoral, Pedagógica,  Social, Interpersonal, Ideológica, Institucional, Política  (DGESPE, 2012).
• Sintetizar las condiciones observadas dentro de la institución  educativa, en relación a la temática de estudio.

1.2 Práctica profesional

• Explica la importancia y relevancia que tiene para el futuro docente la mejora o transformación de su práctica profesional.
• Describe la forma en que está implicado en la transformación, así como el tipo de compromisos que asume como responsable de su propia práctica y acción reflexiva.
• Explica y analiza las ambigüedades que enfrenta en su docencia y ha observado a lo largo de  trayectoria como estudiante, para terminar con una aproximación a la  temática central del informe.

1.3 Autoevaluación y elección de competencia.

• Realiza un ejercicio introspectivo sobre su trayecto formativo  a partir de las competencias genéricas y profesionales así como unidades de competencias que detectan como áreas de oportunidad a partir de la práctica, apoyada en los insumos de la práctica (informe de práctica, diario, portafolio de evidencias o bien otros instrumentos como: escala likert, cuestionario, entre otros).

1.4  Diagnóstico del grupo

• Describe la selección de técnicas e instrumentos de evaluación que permiten detectar las necesidades e intereses del grupo atendiendo los tres elementos del diagnóstico tales como son: conocimientos previos (conocimientos, habilidades, actitudes y valores), nivel evolutivo, y disposición por aprender.
• Identifica  elementos del proyecto educativo que se incluyen  en la ruta de mejora para abordarse en los consejos técnicos escolares, que tengan relación con la competencia elegida.

•  Con base en los diagnósticos realizados (personal, grupal e institucional) concretar la toma de decisiones  e implementación de acciones a través de un bosquejo general.

Capítulo II.- DESCRIPCIÓN Y FOCALIZACIÓN DEL PROBLEMA 

2.1.- Tema de estudio

• Describe el problema de la práctica profesional a abordar y su relación con la competencia profesional y sus unidades.

•  Establece  la correspondencia del problema  con los principios pedagógicos y competencias para la vida que sustentan el Plan de Estudios  de Educación Básica (2011).

2.2. Objetivo de la intervención

• Redacta el proceso que seguirá  en su intervención docente a través de la metodología de investigación acción, en respuesta a la solución del problema detectado.

2.3.-Justificación

...