PROBLEMAS DE CONDUCTA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN 

COMERCIO Y DERECHO -CARRERA PSICOLOGÍA

              Materia:

Orientación Educativa y profesional  

              Tema:

 “Principales Problemas de Comportamiento

 en las Instituciones    Educativas".

                                                  GRUPO# 3

                 Autores:                

•  Dayse Natalia Chamba Ordoñez
•  Belén Yesenia Ladines Mendieta
•  Lilia María León Briones
•  Berenice Katherine Crespo León
•  Cristian Rolando Ramírez Anormaliza
•  Katherine Lisseth Rivera Narváez
•  David Francisco Merizalde Vera
• Genesis Elizabeth Ortega Mendoza
•  Marcela Dangely Tacuri Medina

    Tutor: 

                   Valverde Peralta Gustavo Eleodoro

    Curso:    

                       C4–PSC - EN LÍNEA 5 NIVEL

           Periodo:         

                                  30-05-2022 - 30 -09-2022

Fecha de entrega:

                                  Domingo 19-JUN-2022

Introducción

El siguiente trabajo de Investigación incluye agrandar conocimientos sobre los problemas de conducta y la calidad que radica en enseñar a niños y adolescentes para poder regularlos correctamente.

Cabe indicar que cada vez son más los estudiantes con inconvenientes de conducta, debido a que reaccionan con agresiones hacia los compañeros, no prestan atención en las clases, muestran déficit de disciplina y de respeto a los individuos con autoridad. Escasas veces los profesores le dan atención a los inconvenientes emocionales que inquietan a los chicos debido a que muestran escasa regulación emocional, rigidez, retiramiento, averiguación de sensaciones o los conflictos de apego, del mismo modo para entender el mal comportamiento de los chicos, es fundamental comprender y notar el ambiente en el cual el estudiante  se realiza, sobre los sentimientos, la forma de pensar, empero la institución especula que no es deber de ellos, que es únicamente de los papás, no obstante, lo cual le ocurre a los menores debería de interesarle a los profesores, debido a que, si el estudiante  no se ha desarrollado en un ambiente sano y constructivo, el desenvolvimiento y rendimiento no va a ser igual al de los compañeros. Cabe resaltar que tienen la posibilidad de tener alguna variación neurológica y se debería buscar la ayuda conveniente para el infante que sufra de dichos inconvenientes.

Podemos destacar los principales problemas de conducta en las instituciones educativas como : Problemas Familiares , TDAH, violencia en la sociedad consumo indebido de drogas, abusos o acoso sexual, Efectos del uso de los Medios de Comunicación Masivos, entre otros.

Principales Problemas de Comportamiento en las Instituciones Educativas.

Mora (2012) se encauza en el desarrollo cerebral del infante, que explica como una esponja que absorbe cada estimulo e información que se encuentre en su ámbito y todo lo mencionado lo va transformando en el cerebro, de esta forma puesto que, las neuronas (dendritas) en donde se da la construcción de la sinapsis, a partir de después que en el ambiente familiar, donde está en aumento y en pleno desarrollo, el infante de igual modo en la sociedad, donde existe el estrés, la presión y la tensión constante y va construyendo una sensación de agobio de la mente inconsciente en los papás y el infante absorbe todo aquel estímulo.

Mora hace mención sobre el ambiente familiar primordialmente al comprender los sentimientos que se encuentren en el entorno, en el que el infante va a tener interacción en encender o apagar los sentimientos y todos los mecanismos que tiende a desarrollar. A esto le llaman “apagón emocional” y se da en el momento que el infante muestra inconvenientes más graves, y en ciertos instantes los exteriorizan con las conductas inapropiadas, manifestando aquellas conductas en el momento de aprender o estudiar, por lo cual, un óptimo aumento dependerá del ambiente familiar en el cual el menor se desarrolle.

 El creador anteriormente dicho sugiere que en un hogar donde el estrés se maneja con desmesurada frecuencia puede ocasionar que nazca un infante con estrés, y que este no se exprese con ni una normalidad cognitiva particular, hiperactividad y asimismo signos depresivos tradicionales. Sencillamente dicha atención se dispersa, o le haga carencia de interés por aprender. Ciertamente el estrés es una actividad y conducta fisiológica en las diversas clases de vida a lo largo de hace un sinfín de años, empero en la actualidad, las personas recientes han dado sitio o poco interés en ello, que se han vuelto patológicos, con esto se desea indicar que han creado la carencia de sueño profundo han llegado a subestimar su tiempo libre por lo cual es preocupante no conseguir la consolidación de todo lo ocurrido en el lapso del día.

Lantieri y Nambiar (2012) dicen sobre el estrés presente en el cual se manejan los adultos, por esto los chicos no se salvan de la coacción de la sociedad y que ha alto la presión a lo que permanecen sometidos.

1.- Problemas familiares estilos de crianza negativos, falta de formación de valores

La familia toma responsabilidad en los principales comportamientos negativos que el niño presente, pues esta es la primera que se encarga de la educación comportamental, socializadora y afectiva.

Los estilos de crianza negativos, los problemas familiares y la falta de formación de valores que los niños experimentan y aprenden en su hogar son detonantes de ciertas actitudes y comportamientos que las instituciones tienen que enfrentar para lograr un ambiente sano y propicio para el aprendizaje y educación.

Estilos de crianza negativos.

Se enumeran tres estilos de crianza negativos los cuales tienen consecuencias en el contexto educativo, social y afectivo del niño; crianza autoritaria, crianza permisiva, crianza negligente.

Crianza autoritaria: Los padres autoritarios de alguna forma obligan a sus hijos a regirse a la obediencia, a la escucha de críticas y a la exigencia de madurez. Restringen la autonomía del niño, además que se esfuerzan por controlar e influir en sus actitudes, comportamiento y normas morales de acuerdo a lo establecido por ellos mismos sin explicación del porqué de sus normas estrictas y si no son cumplidos, los castigos son severos.

Este estilo de crianza afecta mucho en el comportamiento del niño, crea distancia entre padres e hijos provocando poca o ausencia de la afectividad, inseguridades, baja autoestima, dependientes de aprobación, falta de autonomía, poco comunicativos y reservados.

crianza permisiva: En este estilo de crianza los padres permiten a sus hijos la libertad y control total de sus decisiones, comportamientos y actitudes, no existen prohibiciones a menos que éstas atenten contra la vida de sus hijos, no exigen responsabilidad o madurez y no aplican castigos. Aunque son padres atentos y afectivos el no establecer límites a la permisividad generan problemas de dependencia, problemas sociales, educativos y bajos niveles de madurez y éxito.

Crianza negligente: Es uno de los peores estilos de crianza que los padres pueden tener, pues descuidan de manera total el bienestar del niño, haciendo que los mismos tomen control total de su vida, esto afecta en todos los contextos, ya que, no tienen una guía de cómo actuar y comportarse, pues buscan llamar la atención, su autonomía es escasa y su necesidad de afecto es enorme. (Elizabeth Jorge, 2017)

Por otro lado, podemos expandirnos en describir que los comportamientos negativos del niño son arraigados por el estilo de crianza y la falta de formación de valores, las cuales son influidas desde el hogar.

Estos estilos de crianza negativos junto con la falta de valores y problemas familiares como la violencia, agresión, desinterés y ausentismo que el niño recibe como información de su entorno hace que sus actitudes y comportamientos sean negativos.  

Dentro de las instituciones educativas los niños que se crían en entornos como los expuestos anteriormente son personas que presentan diversos problemas de conductas dependiendo su estilo de crianza. Pues en el caso del estilo autoritario, los niños serán inseguros en participar por el miedo a equivocarse, su autoestima no les permitirá socializar y crear relaciones interpersonales, permitirán que sobrepasen sus propios límites ya que pierden su autonomía y decisión, sufrirán por estrés y presión.

La crianza permisiva junto con la falta de valores hará que el niño crea que dentro de la institución educativa el puede hacer, obtener y deshacer lo que a él le plazca produciendo comportamientos desafiantes hacia sus compañeros y profesores, sobrepasando el respeto con agresión física o verbal.

En cuanto al estilo de crianza negligente se puede esperar comportamientos violentos e impulsivos, con poca empatía y tolerancia, con problemas de paciencia, poco comunicativos, buscan atención y afecto lo que los lleva a la necesidad de aceptación e integración a grupos similares e incluso son propensos a abusos por afectividad. (López, 2004).

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