PROYECTO EMOCIONES

FINAL DE LA SESIÓN 2

3.- JUSTIFICACIÓN: En la justificación, se responde a lo siguiente:

¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades de la región y del país? ¿Qué conocimiento e información se obtendrá? ¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio? ¿Cómo se diseminarán los resultados? ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los beneficiarios? Debe brindar un argumento convincente de que el conocimiento generado es útil y de aplicabilidad generalizable para el contexto regional.

4.-META: Las metas pueden ser de gran ayuda cuando hay que medir algo tangible  y que puede empezar a generar resultados y mejora de ciertos aspectos. Es el fin último al que se quiere llegar en el proyecto. Sus características son que es Emotiva, Ambiciosa, Abstracta Y, No establece un tiempo específico para alcanzarla. Según el tiempo, puede ser a corto, a mediano o a largo plazo.

Según su intención, puede ser  de dominio, de desempeño o de evitación.

 FINAL DE LA SESIÓN 3

5.-OBJETIVOS: Son Propósitos concretos que se quiere realizar para alcanzar una meta. Son Serios y sin emotividad; además de ser Realistas, Medibles y Establecen un tiempo determinado para su cumplimiento.

Objetivo general: Debe redactarse en términos de  resultados esperados y explicitar lo que se pretende lograr con el estudio en términos de conocimiento.  Debe dar una noción clara de lo que se pretende describir, determinar, identificar, comparar y verificar (en los casos de estudios con hipótesis de trabajo).

Objetivos específicos: Son la separación o descomposición en partes del objetivo general. Son aquellas cuestiones que constituyen la base de las posibles respuestas a las preguntas y/o las hipótesis de trabajo.

FINAL DE LA SESION 4

6.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Se deriva del planteamiento del problema (presentación de evidencia empírica y pregunta central) y es la argumentación y demostración de que la "pregunta" tiene fundamento (piso), derivando en probable(s) respuesta(s) y/o hipótesis de trabajo. ¿Cuáles son los fundamentos de la pregunta? ¿Qué se sabe y cómo lo han explicado? ¿Los resultados son conclusivos? ¿Cómo se explican y argumentan las posibles respuestas a la pregunta? ¿Cuáles son los supuestos?  ¿Cuáles serían las hipótesis de trabajo?

El fundamento teórico, sustenta la pregunta central del estudio, expone el razonamiento y argumentos del investigador hacia la búsqueda de la evidencia empírica que le dé respuesta a la pregunta y/o hipótesis.

FINAL DE LA SESION 5

 7.-MATERIALES: especifica qué es lo que se necesita para desarrollar adecuadamente el proyecto. Están seguidos por los recursos técnicos que detallan qué instrumentos tecnológicos se utilizarán para una eficaz realización del proyecto. Después, debe especificar los recursos humanos con los que se cuenta para el eficaz desarrollo del proyecto, es decir, quien hará que tareas para la ejecución del proyecto. Finalmente, se mencionan los recursos financieros, cuya misión es el establecimiento de un presupuesto de los costos y gastos n la realización de esta intervención.

FINAL DE LA SESION 6

8..-ENTREGA DEL PROYECTO DE INTERVENCION: Deberá presentarse en tiempo y forma y cumplir con los requerimientos establecidos desde el encuadre del taller.

9.-EXPOSICIÓN: De igual forma deberá cumplir con los requisitos establecidos desde un inicio del presente taller.

PROYECTO DE INTERVENCION SOCIOEMOCIONAL

“El optimismo como herramienta para Sonreír”

Escuela: Urbana 1299 Francisco López Rayón

Prioridad de la Escuela:

Al inicio del ciclo escolar, se realizó la evaluación diagnostica a los alumnos del 5°B, con la finalidad de obtener insumos para determinar la situación de aprovechamiento escolar con que iniciaba el grupo. Durante estas evaluaciones por medio de la observación me percate que el grupo presenta una fuerte problemática en cuanto a convivencia escolar y sociabilidad y aunque también tienen bajo rendimiento en la asignatura de matemáticas, he decidido implementar la presente estrategia para la prioridad que presentare al siguiente ciclo escolar, Mejora de la Convivencia escolar, específicamente en el ámbito de la intervención de “El optimismo como herramienta para Sonreír”

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