Proyecto Las emociones

Jardin Provincial N° 935

Ciclo lectivo 2021

DOCENTE: Mariela Martinez

SECCIÓN: 2° “B”

Proyecto Las emociones

TIEMPO: Junio/Julio

AMBITO DE EXPERIENCIA:

Ámbito de experiencia de comunicación

Ámbito de experiencias cotidianas

CAPACIDADES:

Trabajo con los otros

Comunicación

Fundamentación:

“El propósito de la Educación Emocional radica en el desarrollo de la persona de manera integral, tomando en cuenta que en el pleno desarrollo de la personalidad deben estar contemplados tanto los aspectos cognitivos como los emocionales. La educación emocional es necesaria para entender la interacción entre sentimientos, pensamientos y acciones, ya que estas últimas son la expresión del individuo en su contexto”. Williams de Fox, Sonia y Terrado Kaehler, Delfina. (2017). Clase 3: Educación emocional y capacidades socio-emocionales.

Contenidos:

 FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Conciencia y regulación emocional

Comunicación afectiva-efectiva

LITERATURA:

Apreciar diferentes textos

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Hablar y escuchar en situaciones sociales-

 Expresar verbalmente sus sensaciones, sentimientos, deseos, necesidades, opiniones e ideas, considerando lo expresado por los otros

ARTÍSTICA:

La producción plástico-visual- Explorar los elementos del lenguajes y su organización en la producción plástica, experimentando con diferentes materiales, tamaños, soportes

El movimiento y la música- Explorar y experimentar desde el movimiento y la música

PROPOUESTAS:

• Termómetro emocional: Se les ofrecerá a los niños un termómetro el cual estará en la sala .El mismo posee caras con diferentes estados de ánimo. Se podrá conversar entre el grupo total o en forma individual y señalar el estado de ánimo del momento, el mismo podrá ser modificado si su ánimo también ha cambiado, ofreciendo ayuda a quién lo necesite para logre  estar mejor en el aula.
• Opción virtual: se envía video para confeccionar un termómetro virtual en casa invitando a que diariamente envíen una foto con el estado emocional de ese día.

• Jugamos con el cubo de las emociones:

Cada cara del cubo tiene una cara con diferentes emociones: conversaremos sobre las diferentes caras, podrán dar ejemplo de cuando están de esa manera, e imitaremos a las mismas.

• Opción virtual: Se envía video para confección de memotest de emociones

• En grupo total se les ofrecerá a los niños el espacio de la sala libre de mesas y sillas. Se les pedirá que bailen o muevan el cuerpo como más deseen de acuerdo a la música que la docente proveerá.

La docente les comentará previamente que al momento de que pare la música deberán buscar un pincel y una compotera con témpera. Se dispondrá en las paredes/atriles en la sala tiras de papeles para que los niños se expresen de acuerdo a los sentimientos sensaciones que les produce la música.

• Se nuclea a los niños y se los hace escuchar diferentes estilos musicales para que ellos expresen que les provoca al escucharlos se ofrecen telas para que puedan realizar una expresión corporal escuchando la música.
• Se nuclea a los niños la actividad consiste en escuchar la música y se le ofrece a los niños crayones y afiches dispuestos en el suelo,  se los invita a “dibujar como suena la música” y así expresarse en el afiche, luego lo comentarán de manera oral.

Literatura:

• “Cucos” de Titi Ludueña
•  “Candelaria y los monstruos” G. Galmez
• “Donde viven los monstruos” M. Sendak
• “Pequeño monstruo negro-negro” Davile Cali y P. Giordano
• “Ramón, el preocupón” Anthony Brown
• • LA OFICINA DE LOS BESOS PERDIDOS de Fernando De Vedia,. https://www.youtube.com/watch?v=OkCZwZIER9k
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 Para trabajar en la bimodalidad:

• ¿QUE ES EL AMOR? De Davide Cali- Anna Laura Cantone, de editorial Edelvives. El libro cuenta sobre una nena que se pregunta ¿qué es el Amor? y busca las respuestas en los adultos significativos que la rodean. Cada uno le responde desde su propia realidad y mirada. https://www.youtube.com/watch?v=OKwI4EJ-jis

Se registran las respuestas en una cartulina y luego se expone en la sala. 
• Se les entrega un corazón a la familia con la consigna “Para mi familia el amor es…” Se comparte con todos los niños, y luego se pega en un afiche para exponerlo a la salida
• Se presenta la consigna “ME DA VERGÜENZA”. Se envía a los hogares la consigna y, se anota que le da vergüenza a cada niño. Se les aclara que lo que este escrito, solo se comparte con los compañeros de la sala. 
• Se habilita la “CAJA DE LOS MIEDOS” allí, cada niño con la ayuda de la maestra, escribe un miedo que queda guardado en la caja. El propósito es que el niño pueda decirlos y confiar. La caja queda habilitada, por si algún niño quiere traer un miedo, se pueden guardar en cualquier momento. 
 

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