APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

 El aprendizaje basado en problemas También llamado La técnica didáctica ABP, es una estrategia de enseñanza que utiliza problemas reales o situaciones fabricadas por el docente en las cuales los estudiantes participan formando equipos de trabajo a través de los cuales deben de lograr una o varias soluciones viables que se puedan aplicar a la resolución del problema o situaciones dadas.

Existen cuatro pasos que utiliza esta técnica didáctica

• En el primer paso: se define el problema, ya sea real o fabricado en esta etapa inicial el maestro es el guía o instructor.
• En el paso dos: se da la identificación los requerimientos, se organizan los grupos de trabajo y se analiza lo que se necesita para trabajar, también se definen los roles y las responsabilidades de cada uno de los integrantes del equipo.
• En el paso tres: se suministra los datos e información del problema dado, ésta información la da el maestro y posteriormente se comienza el trabajo en equipo.
• Por último, en el paso 4: Se dan las posibles soluciones o recomendaciones al problema planteado y si es necesario se inicia el ciclo de trabajo desde el paso 1 analizando la implementación inicial.

Características de la técnica didáctica ABP

• es una técnica donde el alumno participa de manera activa adquiriendo conocimientos y participando en la creación de nuevos datos cognitivos.

• es una técnica muy activa, ataca problemas reales o dirigidos por medio de la guía del maestro que en esta técnica es solamente facilitador.

• el conocimiento que se genera con esta técnica es mar global y abarca otras áreas del conocimiento.
• como en los grupos de trabajo los estudiantes son los principales actores del proceso de producción de información y soluciones finales, el aprendizaje es más significativo para ellos.

• se asegura la participación de todos los miembros el grupo de trabajo.

• las actividades que se pueden desarrollar por medio del docente en las clases con problemas reales del día al día derivan que el estudiante debe pensar de forma creativa y constructivista como dar una solución.

(cuales pueden ser esos problemas; por ejemplo, costo de la vida y seguridad social falta de empleo, falta de atención médica, contaminación ambiental etc.)

Ventajas de esta técnica didáctica

• participación activa de los estudiantes.

• el conocimiento que adquieren los estudiantes es permanente ya que ellos buscan información.

• los estudiantes adquieren el sentido de responsabilidad porque se les dan la fecha límite para la entrega o cumplimiento del trabajo.

• el interés y la motivación es mayor por parte de los estudiantes ya que ellos son los dueños del problema.

• los estudiantes adquieren un pensamiento crítico analítico y creativo.

• también aprenden a trabajar en equipo y aumentan las habilidades comunicativas.

desventajas

• sólo se debería aplicar en grupos numerosos.

• depende mucho la infraestructura para trabajar con los grupos.

• el maestro debe de manejar muy bien el tema o escenario.

• se necesitan buenas bases de información para desarrollar el ejercicio.

• los estudiantes deben de tener el compromiso de cumplir con la parte que les corresponde tanto en la participación como la integración al grupo.

 Conclusión

Podemos decir que es una técnica muy provechosa en el campo de la educación, porque dónde se promueve el trabajo en equipo se incrementan notablemente las actividades comunicativas y de interacción de los integrantes del grupo, además se comparten diferentes opiniones de los estudiantes y se promueve el pensamiento crítico, constructivista, creativo y analítico, asimismo se promueve la toma de decisiones y la participación activa en todo el proceso.

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