Adecuaciones curriculares Problemas de la Psicología Educativa

Universidad Autónoma de Nuevo León[pic 1][pic 2]

Facultad de Psicología

Problemas de la Psicología Educativa

Adecuaciones Curriculares

Profesor: Diana Jiménez

Alumno: Juan Francisco Muñoz Martínez

Salón: 111

Grupo: 010

Matrícula 1591508

Monterrey, Nuevo León 6 de marzo del 2017

Una adaptación curricular o adecuación curricular es un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a estudiantes con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos o contenidos sean accesibles para todo el grupo, o bien modificar aquellos elementos del currículum que no sean funcionales para la totalidad de los estudiantes. Se trata de tener en cuenta las limitaciones metodológicas en las planificaciones didácticas, considerando las características y necesidades de todas y todos los estudiantes. Este concepto de adecuación curricular es amplio: Partiendo de él podríamos hablar de diferentes niveles de acomodación o ajustes, es decir, de diferentes niveles de adaptación curricular. El currículum escolar propuesto por las administraciones adquiere un carácter abierto, flexible o adaptable a las necesidades o características de la comunidad educativa en la que están inmersos los centros educativos. Esta concepción permite la puesta en marcha de un proceso de adaptación curricular desde el primer nivel de concreción -decretos de enseñanzas- hasta la adaptación curricular individual o de grupo. Así pues, las adaptaciones curriculares son intrínsecas al propio currículum. Los equipos docentes, departamentos, profesores o tutores adecuan el currículum de acuerdos a las características de los estudiantes del ciclo o aula.

Ignasi Puigdellivol (2002) conceptualiza las siguientes adecuaciones curriculares:

1. Adecuaciones curriculares individuales:
   Son modificaciones del currículo ordinario para responder a las necesidades individuales del aprendizaje que presenta un alumno con necesidades educativas especiales.
2. Adecuaciones curriculares inespecíficas:
   Son las adecuaciones que los profesores realizan para el grupo y la escuela. Entre ellas podemos encontrar las adecuaciones:

• Arquitectónicas y ambientales (adecuaciones al espacio físico)
• Organizativas (Hacer más eficiente el aprendizaje con propuestas)
• Didácticas (Recursos para obtener el aprendizaje o facilitarlo)

1. Adecuaciones curriculares específicas:
   Es la selección de recursos que utilizará el profesor para fomentar el aprendizaje del alumno en cuestión, el maestro deberá contemplar los materiales de apoyo y el apoyo personal que ayudarán a dichos alumnos.

Adecuaciones curriculares de acceso

Para un niño con dificultades en el proceso de abstracción, o de memoria, se le ofrecerá material de apoyo como puede ser la tabla pitagórica, fichas de ayuda para la resolución de problemas (guía de pasos) o para un niño con atención lábil se le reducirá el texto a trabajar o se le asignará la tarea por partes.

Para un niño con discapacidad visual:

• Adaptaciones materiales: la tiflotecnología (anotadores parlantes como el Braille hablado; adaptaciones en el ordenador como el explorador de pantallas Jaws, la ampliación de caracteres y el zoomtext; el software de reconocmiento de textos como el Tifloscan y el reproductor de libros grabados como el libro hablado y Víctor), ayudas ópticas (lupas de mano, de mesa y gafas-lupa), ayudas táctiles (regleta, punzón, hojas de papel ledger, máquina Perkins, caja aritmética, juego geométrico ranurado o en relieve, mapas en relieve, pelota sonora, planos sobre educación vial) o ayudas auditivas (audiolibro, agenda digital, Óptacon, calculadora parlante y macrotipo, diccionario electrónico)
• Adaptaciones comunicativas para el alumnado con discapacidad visual: impresora impacto Braille, una aplicación llamada Helena que convierte una tableta en un teclado braille para videntes.

Para un niño con discapacidad auditiva:

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