CONTENIDO Y MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Enviado por miriam1595 • 17 de Enero de 2015 • Tesis • 3.365 Palabras (14 Páginas) • 334 Visitas
CONTENIDO Y MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
La educación forma como ya sabemos es la educación que recibimos todos los individuos y se ocupa de modificar y transformar a los individuos ya sea en su comportamiento en las direcciones aprobadas por la cultura. La psicología educativa ofrece un conjunto de técnicas (formas) y métodos e información que ayudan a los educadores o maestros para realizar dichas modificaciones y transformaciones a los individuos.
La psicología educativa proporciona los fundamentos psicológicos de la educación, constituye el fundamento de la educación al proporcionar un enfoque a los problemas de la educación (educacionales), al igual que un conjunto de técnicas para estudiar a los niños y a los problemas que surgen en la educación, ofrece información sobre los procesos de desarrollo, motivación, aprendizaje y adaptación de los niños; se enfoca en los problemas de los niños y educación.
La psicología educativa proporciona también las destrezas y técnicas necesarias para adquirir información necesaria y adicional, al igual que para evaluar e interpretar los resultados de la investigación de otros. La psicología educativa proporciona las técnicas para adquirir información sobre el problema que surge y aplicar dichas técnicas para así obtener un buen resultado y resolver dicho problema que surge o que se presento.
LA “ACTITUD PSICOLÓGICA”
La actitud que pretende inculcar la psicología educativa es el enfoque científico para la solución de los problemas educativos, que consiste en acercarse a los problemas psicológicos con un enfoque de causa y efecto; ya sean problemas educativos en un niño, se puede aplicar técnicas para obtener más información sobre el problema y así resolverlo y que brinde un buen resultado para que sea resuelto.
El marco de referencia psicológico supone que el comportamiento de la gente puede ser comprendido y analizado, y se ocupa de las causas que lo originan a dicho comportamiento y si hay problemas de comportamiento analizarlo y resolverlo aplicando técnicas que sirvan para resolver dicho problema de comportamiento ya sea en un niño o adulto.
No se ve al niño como “problema” simplemente como necio, maldito o aburrido y engañador sino más bien como una persona cuya:
1. Dirección de motivación es inadecuada para los fines educativos, que tiene problemas al aprender y adquirir más conocimientos.
2. Sus formas de actuar irritan a la demás gente, es muy inquieto y enfadoso.
3. Su aprendizaje previo no es adecuado, es decir que no sabe nada de información sobre lo que se esté hablando o la información que le den en clases.
4. Cuyas formas de adaptación son autodestructivas.
El “niño problema” es simplemente un individuo que hay que estudiar, comprender y ayudar para que logre adaptaciones más adecuadas, para resolver y ayudar al niño con ciertos problemas se tiene que aplicar diferentes técnicas para que brinda más información sobre lo que se está analizando y de un resultado para resolver dichos problemas del niño.
LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA COMO CUERPO DE INFORMACIÓN
La psicología educativa ha acumulado un gran cuerpo de información relevante para la educación, acerca del crecimiento y desarrollo del niño. Esta información proporciona al maestro una ideal de la edad, año escolar, sexo y clase social de un niño en particular o de un grupo de niños. Así con esta información el maestro tendrá conciencia de los problemas que pueda tener un niño en el grupo de clases y así busque la manera de resolver dichos problemas que surgen en su clase.
La preocupación principal de la psicología educativa es el aprendizaje. La mayor parte de la información acerca de los problemas de cómo aprenden los niños, las cosas que motivan el aprendizaje y los múltiples factores que lo facilitan o lo retardan son útiles para el maestro, para que tenga una información previa sobre los problemas que surgen y pueda resolverlos.
TÉCNICAS PSICOLÓGICAS PARA ESTUDIAR A LOS NIÑOS
Además de proporcionar un punto de vista útil y un cuerpo de información, la psicología educativa ofrece un conjunto de técnicas y métodos que ayudan a comprender y a aconsejar al igual que a la educación formal de niños y adultos. La psicología educativa ha desarrollado técnicas para incrementar la precisión de la observación general de los niños. Ofrece para ser utilizado un conjunto de pruebas formales e informales de aptitudes, logros, actitudes, intereses, personalidad y adaptación. Las técnicas que ofrece la psicología educativa sirven para resolver los problemas que surgen en el aula de una escuela.
EL MÉTODO CIENTÍFICO Y LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA
La psicología es definida como la ciencia del comportamiento humano, la psicología educativa es el campo dentro de aquella, que se ocupa de la investigación científica de los aspectos psicológicos de la educación. La psicología educativa emplea los métodos de la ciencia como sus “herramientas” fundamentales de investigación.
La metodología científica se trata de un procedimiento refinado de sentido común y encuentra su origen en la observación e inferencia ordinarias. Consiste en:
1. Observar los incidentes individuales, es decir recolectar información del problema.
2. Notar ciertas regularidades aparentes en estos incidentes, identificar intuiciones.
3. Inferir una regla general o “ley” subyacente a estas regularidades aparentes, es decir formular una hipótesis sobre lo que está pasando.
4. Sacar algunas deducciones de las generalizaciones así inferidas, si las dichas deducciones son verdaderas.
5. Realizar observaciones adicionales para ver si se verifican estas deducciones, si son verdaderas y comprobadas dichas deducciones.
6. Por último, aceptar, modificar o rechazar la hipótesis, analizar muy bien las hipótesis.
7. Elevar la hipótesis, si fue verificada dicha hipótesis con lo teórico.
LOS COMPONENTES DE LA METODOLOGÍA CIENTÍFICA
El método científico incluye tres niveles funcionales diferentes:
1. El nivel teórico
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