Características de la escuela tradicional y escuela nueva

TABLA DESCRIPTIVA 1. “REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA NUEVA ESCUELA”

ESCUELA

REPRESENTANTE

NACIONALIDAD

APORTACIONES

TRADICIONAL

San Ignacio de Loyola

Española

• Desarrolla la pedagogía Eclesiástica.
• Siglo XVIII
• Educación fundamentada en la disciplina estricta, la repetición y memorización de lo aprendido.
• Fortalecer al Papa y a la iglesia.

Jan Amós Comenius

Checa

• Padre de la Pedagogía
• Textos ilustrados para la enseñanza a niños.
• Se debe enseñar todo a todos. Inclusión en la educación.
• Enseñanza basada en los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
• Eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.

NUEVA

Jean-Jacques Rousseau

Suiza

• Alumnos requieren ser tratados a su edad
• Se debe atender a la personalidad individual
• El estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa.

John Dewey

Estadounidense

• Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.
• El método es experimental y además desarrollaría las competencias necesarias para resolver problemas.
• El alumno debía ser activo, investigar, explorar, crear experiencia para fomentar la creatividad.
• Uso de materiales didácticos.

Ovide Decroly

Belga

• Adaptar al alumno a la vida social y que el medio influenciara en la formación del mismo.
• Respeto al alumno, sus intereses, tendencias naturales.
• Para lograr la libertad del alumno, la actividad debe ser personal, directa y diferenciada adaptada a sus aptitudes e intereses.

• Sostenía que se debía provocar el trabajo constante del alumno.

ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA NUEVA

METODOLOGÍA

Los conocimientos, talentos y experiencias se centran en el profesor,  es él que dará e imprimirá en la memoria del estudiante la información previamente estructurada y aprobada. Con un método de castigo- recompensa, de disciplina extrema y de diversas comparaciones entre lo que se considera correcto e incorrecto.

El alumno pasa a ser el centro de los procesos educativos.

La escuela debe preparar al estudiante para enfrentar las necesidades que la vida le presenta.

Las disciplinas se tornan humanistas.

Se debe respetar la individualidad de los alumnos para poder desarrollar sus propios talentos.

Se debe poner la individualidad al servicio de la comunidad. Trabajo en equipo.

MATERIALES QUE UTILIZAN

Pizarrón, libros, pupitres siempre orientados hacia el profesor, un escritorio para denotar que la autoridad, en este caso el profesor, es el que manda y tiene la razón. Cuaderno y pluma para reproducir lo aprendido en clase.

Computadoras, internet, los libros sólo son un complemento para el aprendizaje.

Los recursos didácticos apoyarán a la experimentación, contribuirán a educar los sentidos y desarrollar las capacidades y habilidades de cada alumno.

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

Los contenidos curriculares están estructurados conforme a las normas sociales.

El alumno aprende repitiendo los conocimientos impartidos por el profesor, esto garantiza el aprendizaje.

La información que trasmite el profesor es una verdad absoluta.

El aprendizaje es acumulativo, sucesivo y continuo.

Todos los alumnos aprenden igual.

Se aprende haciendo, la acción garantiza el aprendizaje.

Los programas deberán ser diseñados a las necesidades de los alumnos. El aprendizaje depende de la experiencia y no de la recepción.

Los contenidos deben partir de lo simple a lo complejo.

Se incita a la investigación y autoaprendizaje.

ROL DEL DOCENTE

Tiene un rol activo, es el emisor de la información, trasmite sus experiencias y las ve como verdades absolutas.

Es la base y el éxito de la educación.

El docente pasa a ser un tutor en el proceso de aprendizaje.

Cultiva la cooperación para la construcción del conocimiento.

Es flexible en el desarrollo de la clase, involucra a los alumnos en experimentos para crear su propio conocimiento.

ROL DEL ALUMNO

Tiene un rol pasivo, es sólo un receptor de los conocimientos, experiencias y valores que el profesor posee. Se dedica a imitar lo aprendido.

El alumno tiene un rol activo en el proceso de aprendizaje.

El éxito del aprendizaje depende de la iniciativa para la investigación y experimentación.

Aplica lo aprendido para explotar sus talentos.

El alumno como artesano de su conocimiento.