Características de la Escuela Tradicional y Escuela Nueva
Enviado por estradamanon • 19 de Octubre de 2017 • Apuntes • 1.014 Palabras (5 Páginas) • 403 Visitas
Universidad ETAC
María Guadalupe Mañón Estrada
Características de la Escuela Tradicional y Escuela Nueva
Grupo 02T
Lilian Arias Romero
14 septiembre 2017
INTRODUCCIÓN
Este documento contiene una serie de tablas descriptivas de acuerdo con lo solicitado en la Sesión 1. Escuela Tradicional y Escuela Nueva (AliatUniversidades 2017), se darán a conocer los postulados básicos de los principales representantes de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva, se dará una breve explicación de los representantes más relevantes con sus aportaciones a cada Escuela.
Otro tema que se detallara es la metodología que se utilizaba en la escuela Tradicional y la que se está implementando en la Escuela Nueva, se describirá el rol del alumno y el docente, el material utilizado y los conceptos de enseñanza de cada escuela.
DESARROLLO
- Principales representantes y aportaciones de la Escuela Tradicional y la Escuela Nueva
Escuela Tradicional
En la escuela tradicional el niño es un lienzo en blanco sobre el cual se van imprimiendo desde el exterior las especificaciones, a continuación, se detallaran las aportaciones de algunos representantes:
Escuela | Representante | Nacionalidad | Aportaciones |
Tradicional | Platón | Griego | La aportación de Platón a la educación es el arte de conducir al hombre hacia la verdad, hacia un mundo de ideas. |
Sócrates | Griego | Su aportación de Sócrates fue: que el alumno partícipe, uso métodos activos como interrogantes, dialogo, reflexión y otros. | |
Aristóteles | Griego | Aristóteles fue muy concreto; su aportación fue “Formar Buenos Ciudadanos” | |
San Ignacio de Loyola | La Pedagogía Eclesiástica tiene como centro la disciplina, de manera dura e indiscutible, esta aportación decía: el poder del Papa y fortalecer la Iglesia. | ||
J. Amos Comenius | Actualidad: Republica Checa | Dentro de la sociedad los hombres tienen una aptitud innata sobre el conocimiento se restringe solamente a una clase alta. |
Escuela Nueva
En la Escuela Nueva se antepone al Alumno como parte fundamental de la Escuela, se vuelven activos el profesor se convierte en un tutor para guiar a los alumnos, a continuación, se detallaran aportaciones de algunos representantes de la Escuela Nueva
Escuela | Representante | Nacionalidad | Aportaciones |
Nueva | J.J. Rousseau | Ginebra | Enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa. En resumen, sus propuestas radicales solo eran aplicables a los niños, las niñas deberían recibir una educación convencional. |
Friedrich Froebel | Alemán | La educación debe comenzar desde una temprana edad para un desarrollo integral del niño, por lo cual fue fundar los jardines de infancia (kindergarden). | |
María Montessori | Italiana | El maestro juega un rol de guía, con ello su trabajo consiste en orientar a los niños y jóvenes en el conocimiento, se busca que el maestro esté pendiente de las necesidades del niño y fomente un ambiente de respeto y valores. | |
Roger Cousinet | Frances | Su propuesta pedagógica es la socialización de los alumnos y aprendizaje directo a través de la corroboración del método científico. El Maestro debe conducir, hacer que el alumno se interese por el conocimiento. | |
J. Dewey | Estadounidense | La propuesta metodológica de Dewey consta de cinco fases:
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O.J. Decroly | Belga | La forma de enseñanza fundada en el carácter global de la percepción y de toda la actividad mental. |
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