Colaborativo 1 Inteligencia Y Creatividad

INTELIGECIA Y CREATIVIDAD

TRABAJO COLABORATIVO 1

PRESENTADO POR:

CINDY DAYANNA ROCHA AVILEZ

YENNIS NAVARRO LÓPEZ

AMILKAR JOSE BARRIOS

JUAN ALEJANDRO FLOREZ ALBA

LIDA VIVIANA ZARATE DELGADO

GRUPO: 214

PRESENTADO A:

MARIO FERNANDO RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD NACINAL ABIERA Y ADISTACIA-UNAD

BOGOTA

2013.

ENFOQUES Y TEORIAS CARACTERISTICAS

ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

Conductismo y neo conductismo estudian la inteligencia desde los modelos de aprendizaje con sus variantes cognitivas. Tiene en cuenta la utilidad del proceso mental de ensayos y errores.

Conductismo y Neoconductismo estudian la inteligencia desde los modelos de aprendizaje con sus variantes cognitivas.

Gestalt hace énfasis en analizar la reorganización perceptiva, la cual genera la comprensión humana.

Psicología cognitiva Estudia la inteligencia como un sistema de procesamiento, analizando las estrategias y los componentes de la recepción, la codificación y la elaboración de la información mediante procedimientos experimentales y modelos

ENFOQUE GENÉTICO Estudia la inteligencia considerando la evolución del ser humano, también señala la importancia de la diferenciación y la creciente complejidad del sistema nervioso y los procesos cerebrales.

Desde esta perspectiva se tienen las teorías: constructivas, madurativas, y empiristas.

Tiene en cuenta la evolución del ser humano para estudiar la inteligencia; señala la importancia de la diferenciación y la creciente complejidad del sistema nervioso y los procesos cerebrales

Endogenético: consistente en teorías que consideran el desarrollo de la inteligencia durante la vida del individuo. Incluye las teorías: constructivas (destaca actividad innovadora del sujeto y como se dan nuevos procesos y soluciones partiendo de las experiencias y constructos anteriores), madurativas (señalan la importancia de la maduración adecuada con respecto a las aptitudes innatas, y su adecuada estimulación), empiristas (aprendizaje acumulado y su aprovechamiento en la solución de problemas)

TEORÍAS FUNCIONALISTAS Estudia y define la inteligencia como la capacidad de las personas para adaptarse a situaciones nuevas. El funcionalismo en psicología se ha preocupado del estudio de los propósitos y función de los procesos mentales.

La inteligencia es la capacidad de las personas para adaptarse a situaciones nuevas. Incluye el funcionalismo que estudia los propósitos y función de los procesos mentales

TEORÍAS FACTORIALES El auge de la psicometría propició la aparición de numerosas teorías que intentaban analizar los componentes implicados en la actividad intelectual.

Intentan analizar los componentes implicados en la actividad intelectual. Incluye la teoría bifactorial (existe una inteligencia general (G), presente en todos los procesos intelectuales de los seres humanos y adicional a esta, otro factor específico responsable de la habilidad necesaria para la realización de una tarea concreta); teoría multifactorial (la inteligencia se compone de numerosas aptitudes lo suficientemente diferenciadas y relativamente independientes entre sí)

TEORÍAS COGNITIVAS Propone una nueva perspectiva para explicar los mecanismos funcionales de la inteligencia: según los teóricos cognitivistas, ser inteligente significa ser capaz de comprender.

En la compresión, entendida como resultado global de la inteligencia, influyen factores cognitivos no cuantificables, tales como esquemas, estructuras mentales, expectativas, motivaciones.

Su premisa fundamental es “Ser inteligente significa ser capaz de comprender”. La comprensión es el resultado global de la inteligencia y está influenciada por factores cognitivos no cuantificables (esquemas, estructuras mentales, expectativas, motivaciones, entre otras)

Incluye la teoría triárquica, para la qye hay tres tipos de inteligencia: Componencial entendida como la habilidad para aprender a hacer cosas nuevas, adquirir nueva información, asimilar el conocimiento explícito que se enseña en la escuela, almacenar y recuperar esa información y llevar a cabo tareas de forma rápida y efectiva; Contextual experiencial, en esta la persona muestra su habilidad para emplear sus conocimientos prácticos y su sentido común, así como para adaptarse al ambiente, logrando reformar el entorno para acomodar a él sus posibilidades y minimizar los inconvenientes y dificultades; y la Racional social que tiene que ver con la adquisición y uso de habilidades sociales básicas como la cortesía y los modeles adecuados, y avanzadas como seguir instrucciones y la participación grupal adecuada. También se tienen en cuenta otras habilidades como las que permitan además una resolución adecuada de conflictos, hacer furente al estrés y fracaso, autocontrol ante la agresión y el conflicto y otros aspectos que implican la convivencia y la comunicación en el ámbito familiar comunitario y social.

TEORÍA TRIÁRQUICA según la cual existen tres tipos de inteligencia: Componencial, entendida como la habilidad para aprender a hacer cosas nuevas, adquirir nueva información, asimilar el conocimiento explícito que se enseña en la escuela, almacenar y recuperar esa información y llevar a cabo tareas de forma rápida y efectiva.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

CARACTERISTICAS QUIENES LA POSEEN

Consiste en la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos. Los escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y los locutores presentan altos niveles de inteligencia lingüística

La inteligencia lógico/matemática Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones matemáticas complejas. Los científicos, los matemáticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas poseen un profundo manejo de la inteligencia lógico-matemática

La inteligencia visual/espacial - Proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones.

- Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información grafica Los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los arquitectos

La inteligencia corporal/Kinestésica - Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas. Los atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos.

La inteligencia musical/rítmica - Resulta evidente en los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono y a la armonía Los compositores, los directores de orquesta, los músicos, los críticos musicales, los fabricantes de instrumentos musicales y también los oyentes sensibles.

La inteligencia interpersonal - Es la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Resulta evidente en los docentes exitosos, en los trabajadores sociales, en los actores o en los políticos.

La inteligencia intrapersonal - se refiere a la capacidad de una persona para construir una percepción precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida. Algunos individuos con una profunda inteligencia intrapersonal se especializan como teólogos, psicólogos y filósofos.

La inteligencia naturalista - consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre Granjeros, los botánicos, los cazadores, los ecologistas y los paisajistas se cuentan entre los naturalistas eximios.

Test de Inteligencias Múltiples

Viviana Zarate

No. ENUNCIADO SI NO

1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. X

2. Si estoy enojado (a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. X

3. Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. X

4. Asocio la música con mis estados de ánimo. X

5. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez X

6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo puedo hacer en relación a sentimientos parecidos X

7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. X

8. Aprendo rápido a bailar un baile nuevo X

9. No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. X

10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón. X

11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. X

12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. X

13. La vida me parece vacía sin música. X

14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos. X

15. Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos X

16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. (o patines) X

17. Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica. X

18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes X

19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. X

20. Con frecuencia veo configuraciones

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